摘要
對於港、澳而言，語文教育既是文化教育，又是身份自覺的過程。教育如要“盡其推進文化、改造社會之功”，必須由文化傳承的角度加以審視，本文從此角度出發，梳理中文發展在不同時期所形成的傳統，吸收兩岸四地中文教育的經驗，並挖掘澳門特有文化資源的教育價值。
對於港、澳而言，語文教育既是文化教育，又是身份自覺的過程。教育如要“盡其推進文化、改造社會之功”，必須由文化傳承的角度加以審視，本文從此角度出發，梳理中文發展在不同時期所形成的傳統，吸收兩岸四地中文教育的經驗，並挖掘澳門特有文化資源的教育價值。
