4JOURNAL OF MACAU STUDIESQuarterly564182127137132916611117Editor’s Note ·······································································A New Exploration of Ke Lin’s Early Activities in Shanghai, Hong Kong, and Macao ···················································································· WONG Man Fai A Study on the Willingness of Middle-Aged and Older People in Macao to Retire to Zhuhai and Its Associated Factors ········· LEONG Sok Man, CHE Sok Leng, LEI Wai In, and HUNG Tan ······················ HSIANG Tien Ping, TANG Xiaowei, WANG Zhisheng, and ZHU YonghaiMacao’s Position in the Economic and Trade Relations within the Guangdong-Hong Kong-Ma-cao Greater Bay Area: A Perspective Based on Intra-Regional Trade ········································································· WANG Sen and LUO Mei-gation Group Prior to the Reform and Opening Up ········································································· FU Gengjin and XIA Quan25 Years of Macao’s Transformative Economic Development Since its Return to the Motherland ································ YIN Yifen, WANG Chunning, HU Haoqian, and LAO Ka ChongLegal Regimes and Governance for Cross-Border Data Flows in the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area ······························· LIU Xiangdong and FENG ZehuaExploring the Macao Paradigm: A Review of Wu Zhiliang’s Macau for a Reason ····················································································· ZHANG LifengReconstructing the Historical Facts of a Century of Educational Development in Macao: A Review of Cheng Chun Wai’s A Century of Learning: Education in Macao Since the Late Qing Dynasty ············································································· LEI Siyu and GONG YangThe “Description of Macao” in The Travels of Peter Mundy ·················································· HUI Xin (trans.) and ZHANG Tingmao (proofreader)
20澳 門 研 究 2025年第 1期①王雯、張菲:〈京津冀協同發展背景下北京老年人異地養老服務研究〉,《經濟與管理》(石家莊),第 6 期,2018 年,頁 13–17;錢旦旦:〈上海市戶籍老年人異地養老意願及影響因素研究〉,碩士論文,華東師範大學,2018 年,頁 27–44。②錢旦旦:〈上海市戶籍老年人異地養老意願及影響因素研究〉,碩士論文,華東師範大學,2018 年,頁 27–44;Sunil, T. S., et al. “United States’ International Retirement Migration: The Reasons for Retiring to the Environs of Lake Chapala, Mexico.” Ageing & Society, vol. 27, no. 4, 2007, pp. 489–510; and Tang, Yuan, and Tara Rava Zolnikov. “Examining Opportunities, Challenges and Quality of Life in International Retirement Migration.” International Jour-nal of Environmental Research and Public Health, vol. 18, no. 22, 2021, https://doi.org/10.3390/ijerph182212093.③楊飛:〈基於安德森模型的合肥市老年人異地養老意願及影響因素分析〉,碩士論文,上海師範大學,2021年,頁 33–41。④ Sunil, T. S., et al. “United States’ International Retirement Migration: The Reasons for Retiring to the Environs of Lake Chapala, Mexico.” Ageing & Society, vol. 27, no. 4, 2007, pp. 489–510.⑤ Wong, Kee Mun, and Ghazali Musa. “International Second Home Retirement Motives in Malaysia: Comparing Brit-ish and Japanese Retirees.” Asia Pacific Journal of Tourism Research, vol. 20, no. 9, 2015, pp. 1041–62; Hall, Kelly, et al. “British and Japanese International Retirement Migration and Creative Responses to Health and Care Challenges: A Bricolage Perspective.” Comparative Migration Studies, vol. 9, 2021, https://doi.org/10.1186/s40878-020-00217-x.⑥曹建雲:〈粵港澳大灣區建設對跨境養老的影響研究 —— 基於福利可攜性視角〉,《華南理工大學學報(社會科學版)》(廣州),第 1 期,2020 年,頁 12–21。⑦ Sunil, T. S., et al. “United States’ International Retirement Migration: The Reasons for Retiring to the Environs of Lake Chapala, Mexico.” Ageing & Society, vol. 27, no. 4, 2007, pp. 489–510.⑧王雯、張菲:〈京津冀協同發展背景下北京老年人異地養老服務研究〉,《經濟與管理》(石家莊),第 6 期,2018 年,頁 13–17;朱柳萍、謝柳芬:〈“推拉理論”視角下異地養老的前景、問題與對策 —— 以廣西壯族自治區北海市為例〉,《社會與公益》(北京),第 12 期,2020 年,頁 75–77;Wong, Kee Mun, and Ghazali Musa. “International Second Home Retirement Motives in Malaysia: Comparing British and Japanese Retirees.” Asia Pacific Journal of Tourism Research, vol. 20, no. 9, 2015, pp. 1041–62; Wong, Brian Kee Mun, et al. “Malaysia My Second Home: The Influence of Push and Pull Motivations on Satisfaction.” Tourism Management, vol. 61, 2017, pp. 394–410.以外的城市,而移居的決定受個體過去到該地的旅遊或移居經驗、社經地位及健康狀況的影響。①老年人的退休遷移原因可分為個人、家庭、社區及社會三個層面。第一,從個人層面來說,退休遷移的主要原因是希望尋求比原居地更為適合自己的生活方式,以提高生活素質,稱為 “ 生活方式遷移"(lifestyle migration)。移居者的個體資本,包括語言能力、社經地位、健康狀況、旅遊或異地居住經驗都是決定移居與否的重要因素。②老年人於原居地的生活滿意度亦會影響其退休遷移的意願。一項針對合肥市中老年人的調查發現,在原居地生活滿意度越高者,異地養老的意願越高。③第二,從家庭層面分析,國內外的文獻均指出家庭關係維繫是影響老年人移居與否的因素之一。期望移居異地養老的老年人在希望提高生活素質的同時仍保持與原居地家庭的連結;另一方面,原本與子女居住距離較遠的老年人,希望實行 “ 家庭聚合式異地養老",藉遷離原居地更貼近子女,以獲取更親密的家庭關係。④第三,在社區及社會層面上,原居地較移居地生活水平高、原居地的政治穩定性、社會安全、移居地的健康照護服務的易獲得性、居民友善程度等社會因素都是移居者考量是否移居的因素。⑤香港的研究指出福利可攜性是跨境養老的主要影響因素,醫療服務可及性對長者的影響尤為重要。⑥此外,移居地的社會網絡亦是影響長者是否遷移的因素之一,若長者在移居地有社團連結,能透過從社團獲得的社會支持降低其生活風險和成本。⑦學者應用推拉動機理論將上述因素歸類並解釋造成長者退休遷移的決定。該理論認為個體同時受內在驅動力將其推離原居地(如對生活素質的追求),以及外部力量吸引到移居地(如服務品質、居住環境);⑧此外,過程中個體也會面對一些阻礙因素,如高齡化、
21①朱柳萍、謝柳芬:〈“推拉理論”視角下異地養老的前景、問題與對策 —— 以廣西壯族自治區北海市為例〉,《社會與公益》(北京),第 12 期,2020 年,頁 75–77。②王雯、張菲:〈京津冀協同發展背景下北京老年人異地養老服務研究〉,《經濟與管理》(石家莊),第 6 期,2018 年,頁 13–17;朱柳萍、謝柳芬:〈“推拉理論”視角下異地養老的前景、問題與對策 —— 以廣西壯族自治區北海市為例〉,《社會與公益》(北京),第 12 期,2020 年,頁 75–77。③ Global Age-friendly Cities: A Guide. World Health Organization, 2007, pp. 8–71.④熊承清、許遠理:〈生活滿意度量表中文版在民眾中使用的信度和效度〉,《中國健康心理學雜誌》(唐山),第 8 期,2009 年,頁 948–49;Diener, Ed, et al. “Subjective Well-Being: The Science of Happiness and Life Satis-faction.” Handbook of Positive Psychology, edited by C. R. Snyder and Shane J. Lopez, Oxford UP, 2002, pp. 63–73.健康程度下降等。①因此,本研究希望瞭解澳門中老年人到珠海養老的推力、拉力和阻礙因素,並針對這些因素提出政策建議。(三)相關概念的界定(1)跨境養老是次研究參考異地養老的概念,②定義跨境養老為個體在退休後以原居地以外的城市為主要生活(連續居住半年或以上)的地方。(2)高齡友善城市根據世界衛生組織於 2007 年發佈的《高齡友善城市指南》,③高齡友善城市是指主要通過八大面向提供健康、參與和安全,營造一個鼓勵積極老化及增進長者的生活素質的環境。(3)生活滿意度生活滿意度是指個體對其生活的認知及主觀評價,是測量個體的主觀幸福感的主要指標。④(4)移居經驗是次研究定義移居經驗為受訪者對遷居地(珠海)的認識程度。三、研究方法(一)研究設計本研究為橫斷面描述性研究,採用問卷調查和焦點小組訪談結合的方法。利用調查問卷收集澳門 45 歲及以上居民對高齡友善城市、生活滿意度的情況、對珠海的熟悉程度、到珠海養老的意願;透過訪談收集在澳門生活和已在珠海養老者的生活情況,以及是否考慮跨境養老的原因。(二)研究對象及抽樣本研究對象為 45 歲及以上的澳門居民。(1)問卷調查研究者採用方便抽樣的方法進行問卷調查,以澳門 45 歲或以上人口為基礎計算樣本量。納入條件為:一、45 歲及以上的澳門居民;二、能用中文(廣東話或普通話)溝澳門中老年人到珠海養老的意願及影響因素研究
22澳 門 研 究 2025年第 1期① Charan, Jaykaran, and Tamoghna Biswas. “How to Calculate Sample Size for Different Study Designs in Medical Re-search?” Indian Journal of Psychological Medicine, vol. 35, no. 2, 2013, pp. 121–26.② Wong, Moses, et al. “Comparing the Age-Friendliness of Different Neighbourhoods Using District Surveys: An Exam-ple from Hong Kong.” Plos One, vol. 10, no. 7, 2015, https://doi.org/10.1371/journal.pone.0131526.③ CUHK Jockey Club Institute of Ageing, The Chinese University of Hong Kong. Jockey Club Age-Friendly City Proj-ect: Baseline Assessment Report – Sha Tin. 2016, p. 19. www.jcafc.hk/uploads/docs/Shatin-output-new_20190719.pdf; Wong, Moses, et al. “Comparing the Age-Friendliness of Different Neighbourhoods Using District Surveys: An Exam-ple from Hong Kong.” Plos One, vol. 10, no. 7, 2015, https://doi.org/10.1371/journal.pone.0131526; Au, Alma, et al. “Sense of Community Mediating between Age-Friendly Characteristics and Life Satisfaction of Community-dwelling Older Adults.” Frontiers in Psychology, vol. 11, no. 86, 2020, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00086.④ Au, Alma, et al. “Sense of Community Mediating between Age-Friendly Characteristics and Life Satisfaction of Community-dwelling Older Adults.” Frontiers in Psychology, vol. 11, no. 86, 2020, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.00086.通;三、知情並同意參與者。排除條件為無法給予知情同意或理解問卷內容者。樣本量以 計算,①其中 =1.96,p=0.409(45 歲及以上澳門居民佔 2022 年總人口 40.9%),d=0.05,得出最小樣本量為 371。調查分兩種形式進行,包括線上問卷及面對面訪談。線上問卷連結透過不同的電子平台發放以招募合適者,研究團隊同時也邀請社會服務團體向轄下會員及工作人員傳遞相關信息,並說明參與調查不會對其接受服務或工作內容有任何影響,採取完全自願原則且不記名,線上問卷會在受訪者選擇“同意"參與調查後才正式開始。此外,為使無法上網或不識字而無法自填線上問卷的長者的意見能被納入,無法自填問卷但願意參與調查者,會由接受了研究團隊統一培訓及通過評核的調查員進行面對面訪談。(2)訪談是次研究同時利用目的性取樣方式,透過人脈網絡及社團協助邀請澳門 45 歲及以上居民進行訪談,根據受訪者年齡和居住地分為三組(共 16 人)。第一及第二組為過去六個月居住在澳門且年滿 45 歲的澳門居民,45 歲至 64 歲中年人及 65 歲或以上長者各一組(每組六人),第三組為過去六個月居住在珠海且年滿 65 歲的澳門居民(四人);需能用中文(廣東話或普通話)溝通、知情並同意參與者。在簽署知情同意書後通過焦點小組訪談收集其在澳門生活和已在珠海養老者的生活情況,以及是否考慮跨境養老的原因。(三)研究工具(1)調查問卷1.1 高齡友善城市指標評價表研究團隊使用世界衛生組織高齡友善城市指標中文版測量,此評價表由 Moses Wong等學者於 2015 年翻譯成中文;②中文版評價表被香港多個研究使用,表示評價表適合在華人地區使用。③評價表包括八個維度共 53 條題目,每題選項由 1 分(非常不同意)到 6 分(非常同意),分數越高,代表受訪者對該維度感知越友善。八個維度及其內部一致性信度 Cronbach’s α 係數分別為室外空間及建築(0.76)、交通(0.85)、訊息交流(0.75)、尊重及社會包容(0.77)、社會參與(0.81)、公民參與及就業(0.75)、社區支持與健康服務(0.71)、住所(0.71)。④本研究所用的評價表經三位本地專家(護理、醫學及社會n=× ( )
23工作各一位)評分,專家內容效度為 0.97,而上述八個維度的內部一致性信度 Cronbach’s α 係數分別為 0.93、0.95、0.93、0.93、0.94、0.91、0.92、0.89,表示量表具有良好的信度及效度。1.2 生活滿意度量表研究團隊亦使用生活滿意度量表(Satisfaction with Life Scale)中文版測量受訪者的生活滿意程度。①該量表共五題,每題選項由 1 分(非常不同意)至 7 分(非常同意)評分,得分越高代表受訪者之生活滿意度越高。原量表由 Ed Diener 等人研製,中文版量表被香港及內地多個研究使用,均具有良好的信度及效度。②量表擬合指數為 χ2=33.56,χ2/df=6.71,GFI=0.97,CFI=0.96,RMSEA=0.071,表示量表的建構效度良好;而內部一致性信度 Cronbach’s α 係數為 0.78。③本研究之內部一致性信度 Cronbach’s α 係數為 0.91,專家內容效度為 1.00。1.3 移居經驗(對珠海熟悉程度)及跨境養老意願這部分參考相關文獻後自設問題收集資料。④對珠海熟悉程度包括是否去過珠海、是否有在珠海工作和生活的經驗、有否珠海居住證、有否參加珠海的社會保險、是否有在珠海就醫的經驗等;跨境養老意願則是詢問受訪者在年老時會否到原居地以外的城市養老。1.4 社會人口學狀況及健康狀況這部分根據研究目的設計問題,社會人口學資料包括:年齡、性別、教育程度、婚姻狀況、有否子女、居住狀況、就業和收入等。健康狀況包括:是否患有經醫生診斷的慢性病、是否需要定期在澳門覆診和覆診間隔等。(2)訪談大綱這部分根據研究目的設計問題,居住在澳門的受訪者的問題包括:一、你是否去過珠海(包括旅遊、訪友、探親或工作等)?二、你是否曾在珠海就診?三、你是否有珠海居住證/參與社會保險?四、你是否考慮過去珠海養老?為甚麼?五、你是否考慮過去澳門和珠海以外的地區養老?為甚麼?居住在珠海的受訪者的問題包括:一、你現在住在珠海哪一區?二、你是甚麼時候搬到珠海居住的?三、你為甚麼會搬去珠海居住?四、你目前和甚麼人一起居住?五、你現①熊承清、許遠理:〈生活滿意度量表中文版在民眾中使用的信度和效度〉,《中國健康心理學雜誌》(唐山),第 8 期,2009 年,頁 948–49。②熊承清、許遠理:〈生活滿意度量表中文版在民眾中使用的信度和效度〉,《中國健康心理學雜誌》(唐山),第 8 期,2009 年,頁 948–49;肖巧玲、王亞婷、李瑾、李娟:〈農村老年人社會支持與生活滿意度的關係 ——中介及調節變量分析〉,《中國心理衛生雜誌》(北京),第 2 期,2018 年,頁 136–41;Bai, Xinwen, et al. “The Psychometric Evaluation of the Satisfaction with Life Scale Using a Nationally Representative Sample of China.” Journal of Happiness Studies, vol. 12, no. 2, 2021, pp. 183–97.③熊承清、許遠理:〈生活滿意度量表中文版在民眾中使用的信度和效度〉,《中國健康心理學雜誌》(唐山),第 8 期,2009 年,頁 948–49。④曹建雲:〈粵港澳大灣區建設對跨境養老的影響研究 —— 基於福利可攜性視角〉,《華南理工大學學報(社會科學版)》(廣州),第 1 期,2020 年,頁 12–21;Wong, Kee Mun, and Ghazali Musa. “International Second Home Retirement Motives in Malaysia: Comparing British and Japanese Retirees.” Asia Pacific Journal of Tourism Research, vol. 20, no. 9, 2015, pp. 1041–62; Hall, Kelly, et al. “British and Japanese International Retirement Migration and Creative Responses to Health and Care Challenges: A Bricolage Perspective.” Comparative Migration Studies, vol. 9, 2021, https://doi.org/10.1186/s40878-020-00217-x.澳門中老年人到珠海養老的意願及影響因素研究
33因為我有次放假去嗰度(珠海金灣)睇到,周邊真係好靚,好好配套,喺屋對面就係情侶路,成條路好直好靚,好多花好多草。(中年組 C 女士)當時我睇樓(江門)吖嘛,配套真係幾好,係暫時我見到(這裏)嘅配套,澳門可能十年之後先至發展到呢個(程度),有個大露台啊,各方面都好好多,好適合生活。有泳池嘅,有好多空地可以行啦,俾小朋友玩嘅;休閒區啦,可以坐啦!夜晚燈光火着,好靚啦!幼稚園都有,配套就會有學校,買一個單位配一個學額。(中年組 D 女士)同埋喺澳門,佢哋啱先話青洲嗰度幾好,但而家開咗個青茂口岸之後呢,多咗好多人。條街同馬路啊,等紅綠燈啊都多左好多人,即係擠迫咗囉。同埋而家起咗(建了)青洲坊之後,而家變咗好多高樓大廈,變咗又多咗幾萬人喺嗰個區住。(中年組 B 先生)間屋好大,2,000 多呎,環境好好……(珠海長者組 N 女士)環境乾淨舒適,小區下面就係公園……(珠海長者組 M 先生)珠海環境安靜,而家瞓覺好咗……(珠海長者組 O 先生)2.2 生活成本較低澳門長者的收入若只依賴每月養老金和其他社會福利,那在澳門只僅僅足夠生活開支。然而,若選擇在珠海居住,生活成本相對較低,對長者的經濟壓力較小。(澳門)啲老人家啊,(每月收入)差唔多六千幾。其實老人家都用曬㗎啦,但喺珠海住應該就有剩。(中年組 E 女士)2.3 跟隨家人一起生活受訪者會為配合子女工作而到珠海養老。為支持子女的職業發展,長者選擇搬到珠海,以保持與子女近距離的聯繫,及參與到他們的日常生活中,提供情感支持和照顧。因為我個女同女婿,廠都喺中山嘅……日日佢都揸車上中山巡下自己公司……咪搬過嚟(珠海)囉。(珠海長者組 N 女士)(3)澳門中老年人到珠海養老/異地養老的阻礙和考慮因素3.1 年紀大,不想適應新環境現時居住在澳門的長者對於異地養老並不感興趣。他們認為在澳門生活多年已經適應環境,搬到新地方需要重新適應,生活會變得不便。因此,對於他們來說,留澳養老是較好的選擇。澳門中老年人到珠海養老的意願及影響因素研究
34澳 門 研 究 2025年第 1期我哋個年紀十個有九個都無諗,仲有幾多日子呀!你去嗰度,唔識人呀……喺度生活咗幾十年,適應咗,上到去就人生路不熟,要重新適應嘅。(澳門長者組 G 先生)……係呀!(澳門長者組 全部人)我哋梗係唔諗(到其他地方養老),(澳門)有得住還諗呢啲!(澳門長者組 H 先生和 I 女士)3.2 異地缺乏社會網絡對環境陌生且缺乏熟悉的社會網絡是現時居澳長者不考慮前往珠海養老的因素之一。長者在考慮退休地點時,往往會重視社會支持系統,包括親友、社區資源和社會互動機會。對於未曾在珠海生活的長者而言,缺乏熟悉的社會網絡可能導致他們孤立和不安。喺到(在澳門)識好多人,去到嗰度唔識人,問題係熟唔熟悉……而家嘅年紀係最緊要有朋友同埋開心吖嘛,嗯,所以而家喺嗰區(石排灣)就好開心。(澳門長者組 L 女士)3.3 擔心老年時自理能力下降受訪者會因應不同階段的身體機能而決定養老地方。隨着年齡的增長,身體健康狀況和能力的變化對於退休地點的選擇產生了重要影響。在身體機能較佳的早期退休階段,受訪者可能傾向於選擇生活設施完善、娛樂活動豐富的地區,以便享受更積極的社交生活和休閒活動。但到後期,身體功能轉差時,就會因為需依靠在澳家人的照顧而回澳門居住,這樣導致二次移居,阻礙了長者到珠海養老的選擇。查實我覺得老人家退休,我諗都有分階段。即係譬如 60 到 70 來歲,你仲可以郁到,自理到嘅情況下呢,住珠海係真係唔錯嘅;但你去到 80 歲啊,講真自理能力未必有,你需要啲仔女啊,或者有人經常喺身邊照顧嘅話,去到嗰陣時你仲住珠海,有乜事都未必有人知嘅。(中年組 A 先生)3.4 醫療便利性是重要的考慮因素隨着年齡的增長和健康狀況的變化,受訪者可能會轉向能提供更便利的醫療服務和照護的地區,尤其是當他們面臨慢性疾病或行動不便的情況時。要返嚟(澳門)睇醫生嗰啲囉,經常睇保健呀!(中年組 B 先生)去到 80 歲嗰陣時,喺珠海有冇啲咁嘅醫療俾澳門人,喺嗰度(睇醫生)係方便嘅?……好緊要,因為有啲藥(在珠海)攞唔到。(中年組 A 先生)
35不過好似話而家珠海好多醫院都可以俾澳門人睇(醫生)。(中年組 F 女士)醫生都幾有耐性,(珠海)睇醫生都方便。我有參加珠海市醫療保險……可以報銷七、八成。(珠海長者組 N 女士)即係住喺嗰度(珠海),呢啲(方便的醫療服務)係最重要嘅!(中年組 全部人)3.5 養老服務的獲得和質量對於需要特殊照護的長者來說,選擇靠近醫療機構或專業護理機構的地區將成為他們考慮的重要因素。因此,身體機能的變化不僅影響受訪者的生活質量,也直接影響他們對於退休地點的選擇和期望。如果佢有啲護老院啊,在珠海附近啊,或者嗰啲地方係澳門政府搞嘅,好多人都會走曬過去。如果係澳門政府搞嘅,又好似澳門啲福利咁,年紀大咗,生活唔自理都可以入去住,同澳門咁樣樣(養老設施)都有,咁就應該好多人都會去住囉。(中年組 A 先生)(4)澳門老年人在珠海養老/生活經驗在本研究的受訪者中,有兩位長者表示在珠海的生活完全符合當初期望(N 女士和 P女士),一位長者表示“一半半”(M 先生),另外一位長者表示由當初不願意到現在適應了在珠海的生活(O 先生)。受訪者的生活體驗如下:4.1 生活環境好但生活配套仍需加強受訪者的生活用品及食物使用習慣與珠海不同,常由澳門將物品運送到珠海,但受海關條例限制,使得日常所需物品的獲取變得繁瑣。此外,在需要頻繁往返澳門和珠海兩地的情況下,口岸與生活社區的交通連接顯得更為重要,但受訪者認為現時便利性仍有待改善。再者,在珠海養老的受訪者缺乏渠道獲取澳門的生活資訊,需依賴在澳家人和朋友發佈當地服務、活動等訊息。4.1.1 物品通關不便喺澳門買咗我哋日常需要嘅嘢,有好大一部分唔能夠過關。(珠海長者組 M先生)帶嘢真係好唔方便。好似我嗰日啊,帶一樽嗰啲酒,自己收藏嗰啲……比佢查到囉,佢話唔比帶。(珠海長者組 P 女士)澳門中老年人到珠海養老的意願及影響因素研究
36澳 門 研 究 2025年第 1期4.1.2 食物供應未滿足需求我哋而家食嗰啲餐廳啊……始終佢(太太)就習慣澳門。喺度食飯,全部嘢落啲孜然粉落去喎,嗰啲孜然味,佢(太太)食左作嘔㗎嘛。(珠海長者組 M 先生)家陣澳門街,好靚嘅蘋果,好靚嘅橙,好靚嘅葡提子,呢度十分少……進口就(只)有單純香蕉,同埋葡提子嗰啲,但係貴過澳門囉。……就算我買啲鹽,我都返澳門……食油、鹽都係澳門買,因為(珠海貨品)始終(品質)都差啲……(珠海長者組 M 先生)4.1.3 公共交通未夠便利喺關口嗰個點坐車呢,就比較方便,其他點呢就唔係好理想喇……佢家陣多咗(巴士),多咗,但係你行去巴士站呢,我哋而家住嗰度要去巴士站呢,都差唔多(行)十分鐘……打嗰啲滴滴方便㗎,但我地有時論盡,手忙腳亂咁……即係我地眼力差,字細按錯咗。(珠海長者組 M 先生)出外食嘢呢,就好似外國咁,一個小區、一個小區,一個文化廣場。咁你就要識得揸車喇,冇仔女呢,就要手機 call 車喇。(珠海長者組 M 先生)(巴士服務)到(晚上)九點幾鐘就冇喇,咁人哋需要夜啲放工嗰啲,咪一定要打車囉。(珠海長者組 M 先生)4.1.4 信息交流渠道較少我哋喺呢到呢要用大陸嘅網絡呢,就接受信號好差。(珠海長者組 M 先生)上唔到澳門嗰啲,電視都收唔到啊……睇澳門有咩事都睇唔到呀,天氣預報有時都要用電話睇呀。(珠海長者組 P 女士)靠澳門朋友有事就喺微信度講。(珠海長者組 M 先生)4.2 社區中心有助適應(珠海)生活社區中心在促進長者適應珠海的異地養老生活中扮演着重要的角色。社區中心會提供復健、運動和興趣小組等活動,這些活動不僅顧及長者的身體健康,還促進心理和社會健康。中午就過嚟呢度吹下水囉。(午餐)三蚊一餐,即係我哋澳門人就三蚊一餐(因有澳門及橫琴政府雙重補助)。(珠海長者組 N 女士)過嚟呢度,有個理療師喺度㗎……我曾經試過輕度中風吖嘛,咁我咪叫佢幫我做
37下理療,恢復下個機能啊。(珠海長者組 M 先生)生日會啊,講座啊,我哋都有参加。(社區中心)好多嘢搞嘅佢都。(珠海長者組 N 女士)唱歌啊,日日(嚟)囉。有時候食飽飯就嚟呢度打嗰啲數字麻將。(珠海長者組 P 女士)4.3 兩邊走,和澳門保持緊密聯繫即使在珠海養老,受訪者亦不會斷開與澳門的連結,仍會與家人、朋友、醫療服務體系有緊密的聯繫。受訪者會定期回澳參加家庭聚會和社交活動,以維持家庭關係和社會支持系統。同時表示會選擇繼續使用澳門的醫療和健康服務,因為他們對本澳醫療系統較熟悉和信任。有時候星期六、禮拜(回澳門),陪下孫囉……(珠海長者組 P 女士)定期返澳門保健,因有熟悉嘅醫生,急病先喺珠海睇(醫生)……(珠海長者組 N 女士)同澳門……始終心連心吖嘛,從未離開過,都經常返。(珠海長者組 M 先生)返,有時返三四次(每星期)都有,同啲老友記一約,開枱打牌啊,飲咖啡……經常返,我哋琴日先返,琴晚山頂照 B 超,又返。(珠海長者組 N 女士)(澳門)最少有間房俾返(給)我啦,(珠海和澳門)兩邊走。(中年組 C女士)五、討論(一)中年人到珠海/異地養老的意願較長者高本研究發現本澳的中老年人異地養老的整體意願並不高,受訪者中只有 4.2% 表示肯定會和 27.3% 表示可能會,但與 2019 年本澳研究結果比較,①是次受訪者異地養老的意願已有所提升。中年人一定或可能會到珠海或其他城市養老的意願明顯高於長者;主要是近年在多項政策推動下,本澳居民到內地較頻繁,吸引不少澳門居民辦理了珠海居住證和在珠海置業。結果亦顯示相對年輕、教育程度和收入較高、自評健康較佳的“強勢群體”的異地養老意願較高,與內地的研究結果一致。②主要是這些人群有一定的經濟能力和生活能自理,比較願意適應新環境以追求更好的生活素質。①尹一橋、梁淑敏、譚漢麟、湯麗娟:《澳門居民老年生活準備與終身發展專題研究報告》,澳門:澳門鏡湖護理學院,2019 年 11 月,頁 54–55。②錢旦旦:〈上海市戶籍老年人異地養老意願及影響因素研究〉,碩士論文,華東師範大學,2018 年,頁27–44;王雯、張菲:〈京津冀協同發展背景下北京老年人異地養老服務研究〉,《經濟與管理》(石家莊),第 6 期,2018 年,頁 13–17。澳門中老年人到珠海養老的意願及影響因素研究
38澳 門 研 究 2025年第 1期(二)澳門中老年人到珠海/異地養老的推力(內驅力)澳門地少人多,人口密度位居世界前列;而且隨着澳門旅遊業的蓬勃發展,旅客數量大增,雖然新增口岸有利市民和旅客的往來和通關,但同時使澳門生活環境變得更為擠迫,因此具有一定條件的中老年人積極考慮到珠海或其他城市生活,這和多個研究結果顯示個體會因追求更好的生活素質而考慮異地養老一致。①與子女共同生活也是其中一個原因,因為隨着年紀增大,在日常生活照料和心理慰藉上都期望得到子女的支持,這個結果與多個研究結果一致,②反映華人社會下,家庭因素對長者異地養老有明顯的影響。(三)澳門中老年人到珠海/異地養老的拉力優良的住房和生活環境是澳門中老年人異地養老的主要拉力,不論是問卷調查還是訪談結果,受訪者表示到珠海或其他城市養老的主要原因是環境較好、綠化和運動場地較多,和其他研究結果一致,顯示舒適的生活環境是主要拉力。③珠海擁有優良的自然環境優勢,而且在國家推出《粵港澳大灣區發展規劃綱要》和《橫琴粵澳深度合作區建設總體方案》的政策支持下,澳門居民往來珠海頻繁,不少澳門人在珠海置業和辦理居住證;本研究結果發現在珠海有物業者到珠海養老的意願是珠海沒有物業者的 4.6 倍,而有珠海居住證者到異地養老的意願是沒有珠海居住證者的 2.3 倍,隨着橫琴“澳門新街坊”項目的落成和深合區的分線封關管理,相信會進一步吸引澳門人前往珠海生活和養老。(四)澳門中老年人到珠海/異地養老的中間阻礙因素年齡增大後生活不能自理是受訪者是否選擇異地養老的首要考慮因素,這與多個研究結果一致。④醫療的方便性及質量也是重要考慮,這與香港和北京的研究結果一致。⑤本研究中超過半數受訪者患有慢性病,並需要定時覆診;本澳一項大型研究結果顯示 85 歲及以上長者的日常生活,需要部分或完全依賴他人照顧的比例超過三成,⑥由此可見高齡長者對長期照顧支援服務有很高需求;因此,在珠海養老是否可獲得適當的醫療和養老服務①王雯、張菲:〈京津冀協同發展背景下北京老年人異地養老服務研究〉,《經濟與管理》(石家莊),第 6 期,2018 年,頁 13–17;朱柳萍、謝柳芬:〈“推拉理論”視角下異地養老的前景、問題與對策 —— 以廣西壯族自治區北海市為例〉,《社會與公益》(北京),第 12 期,2020 年,頁 75–77;Wong, Brian Kee Mun, et al. “Malaysia my Second Home: The Influence of Push and Pull Motivations on Satisfaction.” Tourism Management, vol. 61, 2017, pp. 394–410.②錢旦旦:〈上海市戶籍老年人異地養老意願及影響因素研究〉,碩士論文,華東師範大學,2018 年,頁27–44;王雯、張菲:〈京津冀協同發展背景下北京老年人異地養老服務研究〉,《經濟與管理》(石家莊),第 6 期,2018 年,頁 13–17。③朱柳萍、謝柳芬:〈“推拉理論”視角下異地養老的前景、問題與對策 —— 以廣西壯族自治區北海市為例〉,《社會與公益》(北京),第 12 期,2020,頁 75–77;Wong, Brian Kee Mun, et al. “Malaysia my Second Home: The Influence of Push and Pull Motivations on Satisfaction.” Tourism Management, vol. 61, 2017, pp. 394–410.④朱柳萍、謝柳芬:〈“推拉理論”視角下異地養老的前景、問題與對策 —— 以廣西壯族自治區北海市為例〉,《社會與公益》(北京),第 12 期,2020 年,頁 75–77;王雯、張菲:〈京津冀協同發展背景下北京老年人異地養老服務研究〉,《經濟與管理》(石家莊),第 6 期,2018 年,頁 13–17。⑤曹建雲:〈粵港澳大灣區建設對跨境養老的影響研究 —— 基於福利可攜性視角〉,《華南理工大學學報(社會科學版)》(廣州),第 1 期,2020 年,頁 12–21;王雯、張菲:〈京津冀協同發展背景下北京老年人異地養老服務研究〉,《經濟與管理》(石家莊),第 6 期,2018 年,頁 13–17。⑥澳門鏡湖護理學院:《澳門長者長期照顧服務需求評估研究報告》,澳門:澳門社會工作局,2006年 6月,頁 51。
41一堂 STEAM 教育課的設計、實踐與反思:仿生與敬天向天屏 唐小為 王志勝 朱永海[ 摘 要 ] 本研究經由質性研究的過程,探究如何設計適合澳門小學生學習的 STEAM 教育課程。研究者先藉由文獻探討,釐清 STEAM 課程設計理念,再根據學生的特質與教學時間的限制,設計一堂 STEAM 教育課的內容與教學的方法。本文通過教學實踐與反思,對 STEAM 教育的發展提出以下建議:(1)鼓勵教師跨界合作,發展問題導向的 STEAM教育課程;(2)預留足夠的課時與規劃縱向銜接的 STEAM 教育課程;(3)修訂澳門小學常識與藝術基本學力要求;(4)從中華傳統文化出發,探究美學在 STEAM 教育中主導與現身的各種形式;(5)通過學科內的教學革新,培養超學科學習所需的能力。[ 關鍵詞 ] STEAM STEM 仿生術 教學設計 項目式學習 教學革新一、研究動機與待答問題為了增加就業機會、促進產業升級、帶動經濟發展,邁入 21 世紀後,世界多國都在推動 STEM 教育,冀望能從娃娃抓起,培育科技人才,並且發展學生的解決問題能力、溝通能力、批判思考能力與創造性思考力。①STEAM 教育理念則是由一位工程與技術教師 Georgette Yakman 在 2006 年提出的。比起將視覺藝術與設計元素加入 STEM 教育,Yakman 更關注“是誰”以及“為何”推動STEM 教育。②曾任職美國國家航空暨太空總署(NASA)的學者 Guy A. Boy 在推展 STEM教育數年後提出一連串的問題:難道人人都想成為科學家嗎?如何使非數理專長的人才一起為科技創新作出貢獻?發展科技與促進經濟發展的最終目的到底是甚麼?如何才能避免成為技術的奴隸?當我們把太空人送上月球的同時,我們也希望太空人能平安地返回地球,創造力難道不是根植於我們對生命與生活的熱愛嗎?③ Boy 強調技術的有限性與倫理的必要性,認為我們應該平衡短期經濟效益與長期社會福祉的需求。STEAM 教育以服務作者簡介:向天屏(通訊作者),澳門大學教育學院助理教授;唐小為,澳門大學教育學院助理教授;王志勝,澳門大學教育學院助理教授;朱永海,首都師範大學人工智慧教育研究院教授。①溫佩娣、張莉編著:《綜合應用技能教育課程指引(修訂)》,澳門:澳門特別行政區政府教育及青年發展局,2024 年 ; Haesen, Stefan, and Erwin Van de Put. STEAM Education in Europe: A Comparative Analysis Report. EuroSTEAM, 2018.② Lathan, Joseph. “Why STEAM Is So Important to 21st Century Education.” University of San Diego Online, onlinedegrees.sandiego.edu/steam-education-in-schools/. Accessed 15 January 2024.③ Boy, Guy A. “From STEM to STEAM: Toward A Human-Centered Education.” European Conference on Cognitive Ergonomics, 26–28 August 2013, Toulouse.‧論文 | 教育研究 ‧
42澳 門 研 究 2025年第 1期於未來公民的全人發展為宗旨,宣導整合人文藝術以引導學生認識社會生活情境,經歷審美學習,創造性地解決問題,①有助於啟發批判思考能力與創造力,落實以人為本的教育與人性化的設計理念。②2023 年聯合國教科文組織通過了在上海設立教科文組織國際 STEM 教育研究所(UNESCO IISTEM)的決議,標誌了 STEM 教育理念將影響中國的教育實踐與教育研究方向。③ 2024 年,澳門特區政府教育及青年發展局制定了《綜合應用技能教育課程指引(修訂)》,④支持校本綜合課程的發展,落實 STEM 教育。香港特區政府教育局則進一步在《小學教育課程指引(2024)》中要求香港小學加強跨學科的學習與閱讀,強化 STEAM 教育。⑤本文旨在探究如果 STEAM 教育能給 STEM 教育注入更多的養分,我們該如何設計適合澳門小學生學習的 STEAM 教育課?研究者先藉由文獻探討,釐清 STEAM 課程設計理念,然後以一堂 STEAM 課為例,並針對課程設計與教學實踐進行反思,向澳門小學的 STEAM 教育提供建議。二、文獻探討:STEAM 教育的意義與挑戰STEAM 教育是整合科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、數學(Mathematics)與人文藝術(Liberal Arts)的學科知能來設計統整課程。它旨在提供真實的問題情境,引導學生經由體驗式學習(experiential learning),通過科學探究的過程(發現問題、提出假設、搜集資料或做實驗以驗證假設、分享研究發現與反思)來解決問題(確認問題、根據科學原理與限制提出有創意的解決方案、執行方案、反思與修改設計),並在解決問題的過程中發展學生的創造力、批判思考能力、與他人合作的意願與能力,培養其堅持不懈的毅力與敢於冒險的精神,以育成未來社會需要的領導者、創新者、教育家、企業家與學習者。⑥① Liao, Christine. “From Interdisciplinary to Transdisciplinary: An Arts-Integrated Approach to STEAM Education.” Art Education, vol. 69, no. 6, 2016, pp. 44–49; Liu, Chia-Yu, et al. “Examining the Quality of Art in STEAM Learning Activities.” Psychology of Aesthetics Creativity and the Arts, vol. 17, no. 3, 2023, pp. 382–93.②趙曼汝:〈IDEO.org 創辦人 Jocelyn Wyatt:設計可以改善人們生活〉,《天下雜誌》,2016 年 10 月 27 日,www.cw.com.tw/article/5079046,2024 年 7 月 18 日讀取。③〈聯合國教科文組織通過在華設立國際 STEM 教育研究所的決議〉,教育部學生服務與素質發展中心網站,2023 年 11 月 10 日, chesicc.chsi.com.cn/zxgw/szyw/202311/20231110/2293166074.html;jsessionid=4FBEBC1E48D38564467DE80531BDCADB,2024 年 7 月 18 日讀取。④溫佩娣、張莉編著:《綜合應用技能教育課程指引(修訂)》,澳門:澳門特別行政區政府教育及青年發展局,2024 年。⑤香港特別行政區政府教育局:《學校課程持續更新:〈小學教育課程指引〉(2024)—— 立德樹人重啟迪 創造空間育全人》,2024年,applications.edb.gov.hk/circular/upload/EDBC/EDBC24017C.pdf,2024年 7月 18日讀取。⑥魏曉東、于冰、于海波:〈美國 STEAM 教育的框架、特點及啟示〉,《華東師範大學學報(教育科學版)》(上海),第 4 期,2017 年,頁 40–46、134–35;Belbase, Shashidhar, et al. “At the Dawn of Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) Education: Prospects, Priorities, Processes, and Problems.” International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, vol. 53, no. 11, 2022, pp. 2919–55; “What is STEAM Education? The Definitive Guide for K-12 Schools.” Institute for Arts Integration and STEAM, artsintegration.com/what-is-steam-education-in-k-12-schools/. Accessed 15 January 2024.
43一堂 STEAM 教育課的設計、實踐與反思:仿生與敬天根據這一教育理念,若要發展 STEAM 相關課程,學校與教師需要勇於面對以下的挑戰: (一)從跨學科走向超學科(transdisciplinary)的教學設計STEAM 教育不只是一種教學策略,更是一種教育改革取向。它不是由一位教師獨立設計的主題統整課程,而是鼓勵學校各科教師平等合作,共構跨越學科界限的課程,①以創設有意義的、符合學生能力的、有挑戰性的真實的問題情境與教材。未來社會生活所需要的能力並非分門別類存在於特定學科中。例如科學家除了探究自然現象的原理,也需要通過口頭和書面語言與人溝通,還需要有繪圖、製作動畫與建構模型的能力。因此,與傳統的分科課程相比,根據真實情境中理解和解決問題的需求來組織學習的課程更有價值。具備不同專科知能的教師共同合作,能確保學科知識的正確性與教學的延展性。當然,這也要求教師發展教研能力、創造力與合作能力,②以帶領學生開展項目式學習。③(二)以 Arts指引設計的理念和原則STEAM 教育中的 Arts 是廣義的藝術,除了視覺藝術還包含人文素養、哲學信念、美學等人文社會科學知能。④與藝術的融合標示價值觀與審美原則的再現,即是關注人對美的感受。⑤在 STEAM 課程設計中,Arts 不只是凝聚各學科的黏合劑,更是課程學習的核心。⑥真實世界中的問題解決不僅訴諸科學理性,也同時訴諸價值觀、審美等人文領域的觀念與態度。好的問題解決方案往往追求理性和感性的合一體驗。在工程設計過程中,工程師以追求美(追求人性化、人道主義)為出發點,運用科學原理並將審美付諸實踐,那麼問題解決的成果既是因為考慮到實用性,也因為注重了對美的感受與體驗。⑦例如,青藏鐵路的修築以① Belbase, Shashidhar, et al. “At the Dawn of Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) Education: Prospects, Priorities, Processes, and Problems.” International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, vol. 53, no. 11, 2022, pp. 2919–55; “Becoming a STEAM School.” Institute for Arts Integration and STEAM, artsintegration.com/2014/08/19/becoming-a-steam-school/. Accessed 15 January 2024; Hirsch, Amanda. “Transdisciplinary and Interdisciplinary Approaches.” NIU Center for Innovative Teaching and Learning, 17 November 2020, citl.news.niu.edu/2020/11/17/transdisciplinary-interdisciplinary/. Accessed 18 July 2024.② Lathan, Joseph. “Why STEAM Is So Important to 21st Century Education.” University of San Diego Online, onlinedegrees.sandiego.edu/steam-education-in-schools/. Accessed 15 January 2024.③中華人民共和國教育部:《義務教育科學課程標準(2022年版)》,北京:北京師範大學出版社,2022年;來桂佩:〈項目式學習在我國各學科的應用研究綜述〉,《創新教育研究》(武漢),第 7 期,2023 年,頁 1963–71。④余開亮:〈儒家的生態智慧與美好家園建設〉,全國哲學社會科學工作辦公室網站,2019 年 7 月 15 日,www.nopss.gov.cn/BIG5/n1/2019/0715/c219470-31233729.html,2024 年 7 月 18 日讀取;魏曉東、于冰、于海波:〈美國 STEAM 教育的框架、特點及啟示〉,《華東師範大學學報(教育科學版)》(上海),第 4 期,2017年,頁 40–46;Belbase, Shashidhar, et al. “At the Dawn of Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) Education: Prospects, Priorities, Processes, and Problems.” International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, vol. 53, no. 11, 2022, pp. 2919–55; Eisner, Elliot W., editor. Learning and Teaching the Ways of Knowing. National Society for the Study of Education, 1985.⑤中華人民共和國教育部:《義務教育藝術課程標準(2022 年版)》,北京:北京師範大學出版社,2022 年。⑥ Belbase, Shashidhar, et al. “At the Dawn of Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) Education: Prospects, Priorities, Processes, and Problems.” International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, vol. 53, no. 11, 2022, pp. 2919–55.⑦ Boy, Guy A. “From STEM to STEAM: Toward A Human-Centered Education.” European Conference on Cognitive Ergonomics, 26–28 August 2013, Toulouse.
44澳 門 研 究 2025年第 1期①劉益廷:《藏羚羊的回家之路:看青藏鐵路如何維護動物遷徙》,新北:木馬文化,2019 年。②趙曼汝:〈IDEO.org 創辦人 Jocelyn Wyatt:設計可以改善人們生活〉,《天下雜誌》,2016 年 10 月 27 日,www.cw.com.tw/article/5079046,2024 年 7 月 18 日讀取。③余開亮:〈儒家的生態智慧與美好家園建設〉,全國哲學社會科學工作辦公室網站,2019 年 7 月 15 日,www.nopss.gov.cn/BIG5/n1/2019/0715/c219470-31233729.html,2024 年 7 月 18 日讀取;張世英:〈中國古代的“天人合一"思想〉,北京語言大學新聞網,2007 年 6 月 5 日, news.blcu.edu.cn/info/1024/10186.htm,2024 年 7 月 18 日讀取;馮時:《文明以止:上古的天文、思想與制度》,北京:中國社會科學出版社,2018年;artsintegration.com/what-is-steam-education-in-k-12-schools/. Accessed 15 January 2024.④(英)約翰•包威爾(John Powell);全通翻譯社譯:《好音樂的科學:破解基礎樂理和美妙旋律的音階秘密》,台北:大寫出版,2016 年。⑤ Belbase, Shashidhar, et al. “At the Dawn of Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) Education: Prospects, Priorities, Processes, and Problems.” International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, vol. 53, no. 11, 2022, pp. 2919–55; Eisner, Elliot W., editor. Learning and Teaching the Ways of Knowing. National Society for the Study of Education, 1985.兼顧人與動物的遷徙為初衷,因此在設計上由始至終關注生態保育與和諧共生。①從科學的角度看,這避免了生態系統遭到破壞可能帶來的惡果。從藝術的角度看,與自然和諧相處的設計思路體現了自然主義生態倫理,具有藝術教育所強調的情緒張力。讓理性和審美的思考在設計中產生共鳴,正是 STEAM 教育應有的追求。教學者應設計能引發學生關心或好奇的問題情境,引導學生思考如何在追求人道主義、人與自然和諧共生的前提下,整合科學、技術、工程、數學、藝術的知能,通過“以人為本的設計”、“能滿足具有不同需求的使用者的設計”(inclusive design)求創新,以解決問題,改善人們的生活(圖 1)。②圖 1 STEAM教育中各元素的關聯圖像來源:作者自製。因為 Arts 包含廣義的藝術而非只是狹義的美工技巧,這使得不同人文學科的教師都可以對 STEAM 教育的課程發展作出貢獻。③教育者可從達文西(Leonardo da Vinci)創作的藝術品、寓言故事與科學發現(發明),甚至噪音、樂音背後的物理學原理,④尋找出人文藝術與科學、技術、工程、數學之間的密切關聯。其實 STEAM 教育課程發展的過程,本身就是藝術的運用與展現。⑤教育STEAM價值觀 : 和諧共生審美感知藝術表現創意實踐
45(三)整合人文藝術與生物科學,增強女性對 STEAM的自我效能STEM 教育長期存在女性參與不足的問題。①聯合國教科文組織發現,在 STEM 相關學系的大學畢業生裏,女性只佔 35 %。②任職於麻省理工學院的 Clara Piloto 亦點出一個遺憾的事實:直至 2023 年,女性勞動力只佔 STEM 就業市場中的 28%。③從國際學生能力評估計劃(PISA)測評來看,世界各國普遍存在女生閱讀成績優於科學和數學,而男生的情形恰恰相反,同時男生比女生對科學更有興趣,自我效能也更強,這種差異甚至在性別平等度更高的國家更為突出。④後續研究進而發現,小學男生明顯地更偏愛閱讀科普故事、科幻小說和軟件/遊戲線上解說圖畫書,且對日後投入物理、數學、工程、化學與資訊科技等行業表現出較高的興趣,而小學女生則對生物學、動物學或醫療相關職業展現較高的興趣。⑤這一差異可能源於性別的先賦基因或社會文化的內化,在選擇更為自由的社會中,女性會更自由地表達其親社會行為(prosocial behaviour)的基本偏好,更富於對人的關愛。⑥從這個視角出發,STEAM 教育中的人文思維與藝術整合,讓 STEM 學習與女生的關注點更為契合,從而提升女性對 STEM 學科的興趣。另外,教師在構思 STEAM 課程時若能平衡地從生物科學角度進行思考(生命系統、生物與環境的關聯、生命的延續與進化,以及人類活動與環境知能等義務教育階段必學的科學素養),⑦帶領學生投入項目式學習,在教學中強調合作、對話與觀察,並提供行業楷模,將能破除性別刻板印象,提高女學生參與 STEAM 教育的信心與學習成就。⑧(四)整合多種教學模式與學習策略,發展相應的評量方法為 了 達 成 STEAM 教 育 目 標, 教 學 設 計 必 須 整 合 問 題 導 向 學 習(problem-based learning)、項目式學習(project-based learning)、合作學習、自我調整學習(self-regulated learning)等教學模式,以指導科學探究過程、解決問題、與人合作的程序性知識與後設認①呂杰昕、馮愉佳:〈“全民參與”推動女生參與 STEM 教育 —— 美國的政策與實踐〉,《外國中小學教育》(上海),第 12 期,2019 年,頁 34–41。② “Girls’ and Women’s Education in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM).” UNESCO, www.unesco.org/en/gender-equality/education/stem. Accessed 15 January 2024.③ Piloto, Clara. “The Gender Gap in STEM: Still Gaping in 2023.” MIT Professional Education, 13 March 2023, professionalprograms.mit.edu/blog/leadership/the-gender-gap-in-stem/. Accessed 15 January 2024.④ Stoet, Gijsbert, and David C. Geary. “The Gender-Equality Paradox in Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education.” Psychological Science, vol. 29, no. 4, 2018, pp. 581–93.⑤丁澤祺、胡江雪、向天屏:〈四到六年級小學生的課外閱讀興趣 —— 一份澳門的調查研究〉,《童文匯》(澳門),第 2 期,2025 年,頁 158–74;Toma, Radu Bogdan. “Elementary School Students’ Interests and Attitudes Towards Biology and Physics.” Journal of Biological Education, vol. 58, no. 4, 2024, pp. 972–83; Wiebe, Eric, et al. “The Relationship of STEM Attitudes and Career Interest.” EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, vol. 14, no. 10, 2018, https://doi.org/10.29333/ejmste/92286.⑥袁加錦等:〈情緒加工的性別差異及神經機制〉,《心理科學進展》(北京),第 12 期,2010 年,頁 1899–908; Falk, Armin, and Johannes Hermle. “Relationship of Gender Differences in Preferences to Economic Development and Gender Equality.” Science, vol. 362, no. 6412, 2018, https://doi.org/10.1126/science.aas9899.⑦中華人民共和國教育部:《義務教育科學課程標準(2022 年版)》,北京:北京師範大學出版社,2022 年。⑧向天屏:〈女性主義教育學的理論基礎及其對教學上的啟示〉,《中等教育》(台北),第 1 期,2005 年,頁 68–85; Soto, Pamela, et al. “Towards a Gendered STEAM Education Approach: Building a Comprehensive Model to Strengthen Girls’ and Students with Non-Conforming Gender Identities’ STEAM Trajectories in Chilean Public Schools.” London Review of Education, vol. 22, no. 1, 2024, https://doi.org/10.14324/LRE.22.1.06.一堂 STEAM 教育課的設計、實踐與反思:仿生與敬天
46澳 門 研 究 2025年第 1期知知識,並融入從失敗中學習(productive failure)、①處理衝突技巧、學科學習策略與自我調整學習策略的指導。教師需要同步發展真實性評量、實作評量、檔案評量的評分標準,以培養解決問題的能力、自主學習能力、合作能力與毅力。②在資訊科技必然成為教與學資源的前提下,教育者還必須先引導學生建構與運用數字素養(digital literacy)。③三、研究方法為了瞭解澳門本土化的 STEAM 教育課程該如何設計,本研究以質性研究的過程搜集與分析資料。我們先根據文獻探討的發現、學生的特質與教學時間的限制,決定一堂STEAM 教育課程的內容與教學的方法。教學設計是兩位導師在課前經歷不斷的文獻整理、反覆思量與多次修改後的成果。再通過教學實踐與反思,最終向讀者呈現我們的教學設計與對日後 STEAM 教育發展的建議。(一)學生的背景與參與學習的時間研究者在教學設計中將學生人數設定為 30 人,實際參與對象為 29 位小學五年級學生,他們是來自於澳門某所私立女校的志願參與者(家長同意)。學生來自不同的班別。該校從幾年前就開始推動讀寫教學革新與自主學習,學生有合作學習的經驗且有運用讀寫策略解決問題的經驗。該校學生能聽說粵語與普通話,且能認讀繁、簡體字。上課的地點在澳門科學館,屬於某個周三下午學校正式課程外的免費課後活動,教學時間為 70 分鐘。(二)教學者的背景此課程的名稱為“仿生術 —— 從鳥類的尾羽到飛機的尾翼”,其發展與教學設計是由本文第一與第二作者以主教導師的身份合作完成的。第一作者的研究領域包含中文讀寫教學(包含高等教育寫作課程規劃、中小幼教學實踐、教師信念與知識論、學生能力評估以及教科書內容分析)、班級經營、數字素養以及性別與教育。她曾任八年公立學校包班①劉徽等:〈甚麼樣的失敗才是成功之母? —— 有效失敗視角下的 STEM 教學設計研究〉,《華東師範大學學報(教育科學版)》(上海),第 6 期,2020 年,頁 43–69; “How to Use Assessments in STEM Education for Better STEAM Project Outcomes.” TinkRworks, 18 May 2023, steam.tinkrworks.com/blog/how-to-successfully-assess-steam-projects. Accessed 15 January 2024.②魏曉東、于冰、于海波:〈美國 STEAM教育的框架、特點及啟示〉,《華東師範大學學報(教育科學版)》(上海),第 4 期,2017 年,頁 40–46;Belbase, Shashidhar, et al. “At the Dawn of Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) Education: Prospects, Priorities, Processes, and Problems.” International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, vol. 53, no. 11, 2022, pp. 2919–55; “How to Use Assessments in STEM Education for Better STEAM Project Outcomes.” TinkRworks, 18 May 2023, steam.tinkrworks.com/blog/how-to-successfully-assess-steam-projects. Accessed 15 January 2024.③ Hsiang, Tien Ping, et al. “Students’ Perceptions of Their Digital Citizenship and Practices.” Reading and Writing, 2024, https://doi.org/10.1007/s11145-024-10594-9. Accessed 12 October 2024; Hsiang, Tien Ping, et al. “Teachers’ Perceptions of Their Students’ Digital Citizenship and Practices.” American Educational Research Association Annual Meeting, 23–27 April 2025, Denver.
47制小學班主任(教授過一至六年級各學科)、三年小學實習老師輔導教師,及兩年小學語文科主任。第二作者的研究領域則是科學教育(包含生物科課程與教學、小學綜合活動設計與教學,以及班級教學實踐、教師專業發展、科學思維與知識論)。兩位都具有跨學科統整教學的實務經驗與合作研究的經驗。除了兩位主教導師外,教學當天還有六位助理導師(以下簡稱為助教),均自願負責在分組活動時間引導合作學習小組內的探究學習活動。助教都是來自澳門大學教育學院主修不同教育專業的本科生,他們都有合作設計、教授 STEAM 教育課程的經驗(針對 K3–P3 學生,一次或以上的教學經驗)。安排助教的目的是為了提高小學生表達、發問與獲得協助的機會,和增加師生互動的時間。主教與助教在教學前已掌握教學內容與教學方法,並摺疊過迴旋紙飛機與驗證過研究假設。本研究還邀請一位正在修讀課程與教學專業的研究生擔任教學助理與觀察員,協助導師製作教具(包含合作學習分工卡與測量用的紙質尺)、測試紙飛機的摺法、挑選適用的A4 紙張重量(經測試後發現,用 60g/m2 的紙摺出來的紙飛機整體飛行與迴旋效果最佳)與觀察、記錄教學實況。(三)資料的搜集、研究倫理與限制為了保障小學生的隱私權,本研究觀察與分析的重點是教師(包含主教、助教與教學助理)針對課程發展、教學設計與教學實踐的反思。助教與教學助理均可自由選擇是否提交匿名的教學反思。本研究搜集資料的方式已通過研究倫理審查。為了不增加學校與小學生的負擔,本研究只針對一次的教學實踐進行分析。為了感謝小學師生的參與,研究團隊將對該校提供持續的 STEAM 教育支援。(四)分析的文本、編碼的方式與研究信實度本研究分析的文本包含導師反思、助教反思與觀察員紀錄與反思。我們根據扎根理論的資料分析步驟,先在初始階段運用開放性編碼(open coding)檢視分析文本中每個字句以定義出其所表徵的概念;接着,通過主軸編碼(axial coding)的過程,我們分析概念與概念間的關係,以將之分類;最後,在整合過程中,我們找出能連結所有關鍵概念的核心類別,以更周延地闡述研究發現。①分析的結果交由導師、助教分別檢視,以提供反饋,作為三角校正的依據,進而確保研究結果的信實度。① Corbin, Juliet, and Anselm Strauss. Basics of Qualitative Research: Techniques and Procedures for Developing Grounded Theory. 3rd ed., Sage Publications, 2008; Cronin, Catherine. “Openness and Praxis: Exploring the Use of Open Educational Practices in Higher Education.” International Review of Research in Open and Distributed Learning, vol. 18, no. 5, 2019, https://doi.org/10.19173/irrodl.v18i5.3096. Accessed 15 January 2024.一堂 STEAM 教育課的設計、實踐與反思:仿生與敬天
48澳 門 研 究 2025年第 1期四、STEAM 教育教學設計(一)內容簡介本研究所設計的 STEAM 教育課程主題是:仿生術 —— 向鳥類學飛。天人合一(師法自然、人與自然和諧共生)的生態美學是此課程的核心。①過往也有研究支持從生物學與人文關懷的視角出發建構 STEAM 課程。②主教導師先由民生、經濟的需求為切入點,帶出飛機對當代澳門青少年而言是生活中不可或缺的交通工具,航空業更對澳門經濟發展有巨大貢獻,繼而提出四個相互關聯的待答問題(鳥類飛行時尾與尾羽有哪些功用?人類如何向鳥兒學飛?紙飛機尾翼如何影響飛行?如何摺出能迴旋的紙飛機?),再引導學生通過探究的過程找出解答,做出成品(參見附錄2)。本課程整合科學、技術、數學、視覺藝術與語文的學科知能,通過項目式學習,落實問題導向學習、探究性學習、合作學習與自主學習的教育理念。五年級學生首先需要通過閱讀圖畫書(非連續文本)和觀察鳥類飛行時的姿態,歸納出鳥類不同飛行方式的特點及鳥尾在飛行中的功用。接着,學生通過與鳥類滑翔姿態的類比,理解紙飛機在對稱性、機頭、機翼等方面的結構特徵如何服務於其飛行功能。在此基礎上,主教導師引導學生通過調節紙飛機尾翼探究紙飛機迴旋的秘密,並思考人類在向大自然學習的同時應如何回饋大自然,繼而初步反思自己的職業取向。完整的教學設計(包含班級組織、合作學習方式、教具與評價方式)與工作紙,請參考附錄 1、2 和 3。如前所述,課程發展的過程是兩位主教導師自我對話與相互對話的批判思考過程。在互信與相互欣賞的基礎上,反覆測試,共同調整出最終的學習目標與教學內容。考慮到學習者是小學五年級學生且只有 70 分鐘的學習時間,我們放棄引導學生探究完整的飛機飛行原理,③將學習重點放在如何從鳥類的飛行特點學習紙飛機的設計,並將實驗變項鎖定在尾翼的設計上。兩位主教導師於 2023 年設計此課程時,修訂版的澳門《小學常識科課程指引》、“常識科基本學力要求”與“小學教育階段藝術基本學力要求”皆尚未公佈。我們已在附錄 1的基力指標(常識)中加註相對應的修訂版基本學力序號。④至於新舊版的藝術基本學力①余開亮:〈儒家的生態智慧與美好家園建設〉,全國哲學社會科學工作辦公室網站,2019 年 7 月 15 日,www.nopss.gov.cn/BIG5/n1/2019/0715/c219470-31233729.html,2024 年 7 月 18 日讀取;張世英:〈中國古代的“天人合一”思想〉,北京語言大學新聞網,2007 年 6 月 5 日, news.blcu.edu.cn/info/1024/10186.htm,2024年 7 月 18 日讀取;馮時:《文明以止:上古的天文、思想與制度》,北京:中國社會科學出版社,2018 年。② Falk, Armin, and Johannes Hermle. “Relationship of Gender Differences in Preferences to Economic Development and Gender Equality.” Science, vol. 362, no. 6412, 2018, https://doi.org/10.1126/science.aas9899; Toma, Radu Bogdan. “Elementary School Students’ Interests and Attitudes Towards Biology and Physics.” Journal of Biological Education, vol. 58, no. 4, 2024, pp. 972–83.③ Mec_Mon:〈飛機是怎麼飛行的〉,YouTube,2018 年 4 月 6 日,www.youtube.com/watch?v=cWADSpDM-Io,2024 年 7 月 18 日 讀 取;“Equal Transit Theory Interactive.” Glenn Research Center, National Aeronautics and Space Administration, 16 August 2022, www1.grc.nasa.gov/beginners-guide-to-aeronautics/foilw1/. Accessed 18 July 2024.④澳門特別行政區政府第 19/2016 號社會文化司司長批示(核准小學教育階段基本學力要求的具體內容)附件九“小學教育階段常識基本學力要求”;澳門特別行政區政府第 52/2024 號社會文化司司長批示(修改小學、初中及高中教育階段部分科目基本學力要求)附件二“小學教育階段常識基本學力要求”。
54澳 門 研 究 2025年第 1期我們的教學成果支持相關學者的論述。①由於小學生的學習和生活經驗與其之後的 STEM 職業態度有密切的關聯,②從小學開始,設計一系列可延展的 STEAM 課程,將有助更多學生投入相關職業。(四)提供問題導向學習與合作學習的情境,給予多樣的學習資源支持知識的建構與探究的歷程,才能提升學習動機與效果在教學設計中,我們提供能幫助學生成功的文本、投影片、視頻與檢核表支持學生觀察與探究。根據導師、助教的觀察,我們發現學生在有足夠支持的問題導向學習與合作學習情境中樂於找出答案、表達個人的想法與嘗試製作紙飛機,展現高度的學習動機。繪本中許多文字她們(學生)都能清楚和明白,另外,她們能根據老師的問題在文章中找到正確的答案,並且懂得篩選正確答案的範圍。(TA-F-194-196)小組內所有學生都能快速找到問題的答案,並用簡單記號在材料中標出答案。無論是閱讀速度快還是慢 (的學生 ),她們都能在材料中指出答案。(TA-F-113-115)在我的小組內我觀察到學生的探究精神較高,她們會因為老師投影片中提到的動物(鳥類)和動物的行為作延伸思考,並且十分好奇事物的經過和結果。(TA-F-198-200)同時,助教也觀察到,有的學生善於從閱讀文本中找答案,有的學生則善於觀察視頻手作。這顯示若教師在課堂上提供不同的學習資源,就能滿足具備不同學習風格的學生需求。而合作學習,則給予學生在遭遇困難時相互支援的機會:我也觀察到一些學生可能面臨困難,如在摺紙技巧上遇到挑戰,已經學會製作紙飛機的學生會積極主動地協助其他同學解決問題,這種學習態度很值得學習。(TA-E-171-174)有部分學生 ( 在過程中 ) 可能因為未跟上摺紙步驟,導致飛機未能迴旋,但通過同學之間的互相幫助和我在旁的協助之後,亦成功摺出迴旋的紙飛機。(TA-C-91-94)此外,為了滿足學生需求,助教們也提出改進教學設計的建議:第一、因為學生的閱讀速度有個別差異,建議由每組提供兩本繪本改為每人一本繪本;第二、因為有的學生善於閱讀文本,建議除視頻外,再提供紙飛機製作步驟的文字與圖示說明。① Soto, Pamela, et al. “Towards a Gendered STEAM Education Approach: Building a Comprehensive Model to Strengthen Girls’ and Students with Non-Conforming Gender Identities’ STEAM Trajectories in Chilean Public Schools.” London Review of Education, vol. 22, no. 1, 2024, https://doi.org/10.14324/LRE.22.1.06; Toma, Radu Bog-dan. “Elementary School Students’ Interests and Attitudes Towards Biology and Physics.” Journal of Biological Edu-cation, vol. 58, no. 4, 2024, pp. 972–83; Wiebe, Eric, et al. “The Relationship of STEM Attitudes and Career Interest.” EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, vol. 14, no. 10, 2018, https://doi.org/10.29333/ejmste/92286.② Wiebe, Eric, et al. “The Relationship of STEM Attitudes and Career Interest.” EURASIA Journal of Mathematics, Sci-ence and Technology Education, vol. 14, no. 10, 2018, https://doi.org/10.29333/ejmste/92286.
68澳 門 研 究 2025年第 1期店後廠 ” 合作模式不適應新形勢。①鄭方輝和劉曉婕等人通過實證分析來探究珠三角城市2012–20 年 12 個主要出口行業,發現認證認可與出口產業的結構、品質和技術創新正相關。②練卓文和魏希回顧了香港國際貿易中心的發展歷程,並從中國企業國際化、全球供應鏈、中國 — 東盟經貿合作、兩岸經貿關係、國際貿易結算、數字穩定幣六個方面進行探索,論述了香港國際貿易中心對中國的戰略價值。③周春山和羅利佳通過 VAR 模型和脈衝回應函數等方法分析澳門回歸 20 年的“博彩 — 旅遊 — 經濟”動態關係,發現博彩業短期內能促進經濟增長和旅遊,但缺乏長期效應,國民經濟的良性增長與產業適度多元化相關。④李嵐睿和朱振東指出澳門高端服務業升級具有制度、平台、實踐路徑等優勢,但也面臨價值鏈低端、市場波動和人力資本薄弱等挑戰,應把握機遇,利用協作平台推動高端服務業升級發展。⑤劉毅、王雲、李宏的研究比較了大灣區和其他三個世界級灣區的產業發展情況。研究發現,大灣區具備發展成為國際一流灣區的基本條件,但經濟增長質量不高。港澳與廣東九市的產業分割格局嚴重,合作潛力大。⑥ Yuhui Liu 以自動識別系統(AIS)數據為基礎,利用波達計數法(Borda Count)對 11 個港口的港口競爭力進行了排序。研究結果表明,大灣區的香港、澳門、廣州和深圳港口在港口內外部條件和航線網絡方面均處於優勢地位,具有較強的競爭力。 ⑦劉慶芳、王兆峰運用修正的引力模型、社會網絡分析和最小二乘法(OLS)迴歸模型,研究了大灣區經濟空間網絡結構的演變特徵及其效應,發現大灣區經濟聯繫強度在空間四核帶動下持續增強,邊緣經濟輻射趨於穩定,且空間結構由多點集聚逐漸向兩極對峙轉變,深圳的控制力主導了經濟聯繫作用。⑧王長建、葉玉瑤、汪菲等人從產業協同創新、環境協同治理、服務協同共用和制度協同安排四個維度構建協同發展評價指標體系,對城市之間的相互關係、流動性、連通性和邊界效應進行量化分析。結果表明:城市之間的資本流動集中在廣深之間,城市之間的知識流動集中在香港、廣州和深圳之間,但是大灣區協同發展水平總體不高。⑨ Chunchun Hu 利用存量增量動態綜合評價模型模擬粵港澳大灣區現代服務業與先進製造業兩大產業的耦合協調程度,實證結果表① 蔡一鳴、葉世雄、張樂洋:〈廣東自貿區促進了粵港貨物貿易聯繫嗎? —— 基於合成控制法的政策效果評估〉,《南方經濟》(廣州),第 7 期,2023 年,頁 96–111。②鄭方輝、劉曉婕、彭卓:〈高質量發展視域下的認證認可制度對出口產業發展的影響——以珠三角城市為例〉,《國際經貿探索》(廣州),第 7 期,2022 年,頁 56–71。③練卓文、魏希:〈香港國際貿易中心的轉型與戰略價值〉,《港澳研究》(北京),第 1 期 ,2024 年,頁50–62。④周春山、羅利佳:〈澳門回歸 20 年博彩產業與旅遊發展、國民經濟的動態關係〉,《華南師範大學學報(社會科學版)》(廣州),第 5 期,2019 年,頁 32–40。⑤李嵐睿、朱振東:〈粵港澳大灣區背景下澳門高端服務業升級研究〉,《亞太經濟》(福州),第 3期,2020年,頁 140–48。⑥劉毅、王雲、李宏:〈世界級灣區產業發展對粵港澳大灣區建設的啟示〉,《中國科學院院刊》(北京),第3期,2020 年,頁 312–21。⑦ Liu, Yuhui. “Analyze and Process Big Data to Research the Competitiveness of Urban Ports in the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area.” Proceedings of the International Conference on Environmental Remote Sensing and Big Data, vol. 12129, 2021, https://doi.org/10.1117/12.2625582.⑧劉慶芳、王兆峰:〈粵港澳大灣區經濟空間關聯特徵演變及網絡效應〉,《地理與地理信息科學》(石家莊),第 2 期,2022 年,頁 55–62。⑨王長建等:〈粵港澳大灣區協同發展水平的測度及評估〉,《熱帶地理》(廣州),第 2 期,2022 年,頁206–19。
135澳門教育百年發展歷程的史實重構 —— 讀鄭振偉《百年樹人:清末以來的澳門教育》重要數據。另據作者統計,1925 年《澳門年鑑》記錄的較具規模的華人學校有 12 所,分別是澳門英文學校、德華學校、華僑公立免費學校、蓮峰義學、鏡湖義學、孔教學校、覺覺學校、佩文學校、崇實學校、務本學校、齊民學校、公教學校。而這 12 所華人學校的學生共計 2,284 名,約佔澳門學生總數的 38%。故此,作者得出“澳門當時的主流學校仍然是那些私塾式的舊校”的結論。①個案分析是《百年樹人》研究的核心架構。全書每章均就某典型個案予以研究,從各個個案探究中揭示社會發展的時代印跡。書中的個案既彼此獨立又相互關聯,且共同構成清末以來澳門教育的發展歷史。如該書第八章〈師資培育:中國語文師資培育近況述評〉,以中國語文科師資培育為中心,綜論澳門回歸以來各高等院校和機構持續提供中國語文培訓課程,關注相關課程能否提升在職和非在職學員在學科知識和教學方面的素養。作者追根溯源發現,20 世紀 80、90 年代澳門中小學師資的學歷普遍偏低,本地和外地的院校或機構於是開始提供證書或文憑課程。回歸後,澳門特區政府教育部門在中國語文科師資培育和培訓方面擔當着重要角色;教育暨青年局積極完善澳門的教育法規,明確教師的義務和權利,為語文科教師創設有利的專業成長條件,推動中國語文學科在課程和教學方面的改革,制定長遠的語文教育政策。這些舉措極大地提升了教師的中國語文專業素養。作者的這種個案研究方法,既能就某個專門問題展開透闢闡析,亦能以小見大地呈現歷史發展的多重面向。第三,文獻史料力求廣博。《百年樹人》在文獻搜集與史料運用方面力求中西兼顧,精益求精。作者徵引的文獻極其豐富,既有學術著作、期刊論文、研討會論文等各種學術研究成果,又有政府公報、法令規章、官方檔案等政府文獻,還有學校校刊、校慶特刊、學生刊物等核心史料,以及報刊所載新聞報導、招生廣告等輔助史料,更有作者通過田野調查和人物訪談獲得的口述史料。以引用的報紙為例,作者廣泛查閱了不同語種、不同地區的大量報紙。語種方面,如葡文報紙有《澳門之聲》(A Voz de Macau)、《葡國畫報》(Ilustração Portugueza)等;英文報紙有《孖剌西報》(Hong Kong Daily Press)、《士蔑報》(Hong Kong Telegraph)、《德臣西報》(The China Mail)等。地區方面,如澳門的《澳門日報》、《世界日報》、《華僑報》、《新生報》等;香港的《大公報》、《華僑日報》等;新加坡的《南洋商報》等。文獻史料的廣泛運用,使作者的研究真正達到了“論從史出,史論結合”。特別值得提出的是,作者注重發掘葡文史料。迄至今日,研究澳門教育的中文著述甚少使用葡文文獻。此乃澳門教育研究之一大缺憾。《百年樹人》不僅全面地搜集了許多相關的中文文獻,而且廣泛開掘並充分發揮葡文文獻的史料價值。作者使用的葡文文獻主要有:澳門檔案館的原始文件;《澳門憲報》上刊登的有關學制、課程、學校章程、校務報告、學校考試之類的原始史料;文德泉(Manuel Teixeira)神父的《澳門教育》(A ①鄭振偉:《百年樹人:清末以來的澳門教育》,北京:中國社會科學出版社,2024 年,頁 7。
136澳 門 研 究 2025年第 1期Educação em Macau)所輯錄和整理的各類資料;歐禮諾(Aureliano Barata)的《1572 至1979 年間的澳門教育 —— 貢獻自己的歷史》(O Ensino em Macau, 1572–1979: Contributos para a sua História)及該書附錄中 1836 年至 1974 年的 39 種原始文獻;施愛萍(Albina dos Santos Silva)等編纂的三卷本《澳門教育歷史文獻》(Documentos para a História da Educação em Macau)收錄的各種與教育相關的法律文本、工作報告、各級教育組織章程等。這些葡文史料的廣泛開掘,使作者的研究達到“兼聽則明”、“不偏不倚”之效。第四,學術觀點不乏新見。清末以來的澳門教育百年史,與中國近現代歷史,特別是近現代教育發展密不可分。故此,《百年樹人》以四百多年中西文化交流史和中國現代化發展進程為敘事背景,通過對澳門教育百年發展史上的若干典型個案予以精深解析,呈現出澳門教育發展的個性特徵。作者不僅讓文獻甦醒,讓數字說話,而且透過表層揭示本質,闡發一些頗具新意的學術觀點。以該書第一章〈華洋並存:清末民初澳門本土的教育活動〉為例,作者在詳細介紹西方傳教士、土生葡人和澳葡政府為本地居民提供基本教育的情況後,明確指出“晚清時期的澳門雖然受到葡人的管治,但澳門與內地教育仍是一脈相承的”。①其後,作者還在“小結”部分更進一步闡明,“晚清時期(澳門)的華人教育仍然承襲着傳統的義學和私塾制度,用的是《三字經》和四書五經之類的教材,但晚清教育制度的改革和政局亦影響着澳門學校的發展”。②再如第九章〈教育研究:回顧三十年來的澳門教育研究〉,作者開宗明義:“澳門當代教育發展的一個明顯軌跡,是政府從撒手不管到介入再到積極參與私立學校的教育。”③這一觀點便給澳門百年教育發展歷程確定了基調。當然,誠如作者在〈前言〉提到,《百年樹人》並不是宏觀的歷史敘述,更不可能面面俱到。此可謂該書留下的一點遺憾。但總體而言,《百年樹人》對澳門百年教育史若干議題頗有深度的挖掘,對檔案文獻史料不遺餘力的開鑿,無疑是對澳門教育史研究的全新貢獻。①鄭振偉:《百年樹人:清末以來的澳門教育》,北京:中國社會科學出版社,2024 年,頁 39。②鄭振偉:《百年樹人:清末以來的澳門教育》,北京:中國社會科學出版社,2024 年,頁 54。③鄭振偉:《百年樹人:清末以來的澳門教育》,北京:中國社會科學出版社,2024 年,頁 280。
137《彼得 ‧ 芒迪遊記》之“澳門記”惠鑫 譯 張廷茂 校[ 譯者按 ] 彼得‧芒迪(Peter Mundy, 1597–1667)為 17 世紀英國著名旅行家,其著作《彼得 ‧ 芒迪歐洲和亞洲遊記,1608 至 1667 年》(The Travels of Peter Mundy, in Europe and Asia, 1608–1667,下稱《芒迪遊記》)為歷史名著,①該著作以五卷本的形式於 1907 年至1936 年間由倫敦哈克盧特學會(Hakluyt Society)出版。其中有一篇關於澳門的記述,記錄他隨英國約翰 ‧ 威德爾(John Weddell)船隊停留澳門半年期間的見聞,其內容涉及澳門社會風貌、澳門 – 日本貿易、中英關係、英葡關係、天主教會、澳門一帶所用船隻、澳門炮台等。芒迪通曉西班牙和葡萄牙語,可以不通過翻譯、自如地與葡萄牙官員和商人對話交流,其記述是當時英、葡、荷三種文字的記載中頗具特色的,極具史料價值。1942年,英國史學家查理斯‧拉爾夫‧博克塞(Charles Ralph Boxer)將《芒迪遊記》中的“澳門記”輯出,收入其《光復時期的澳門(300 年前的澳門)》一書中。② 1984 年,香港海涅曼亞洲出版公司(Heinemann Asia)出版了博克塞有關澳門研究的英文單行本,即《當代文獻與圖冊中的 17 世紀的澳門》(Seventeenth Century Macau in Contemporary Documents and Illustrations)。③本譯文以收錄在《光復時期的澳門(300 年前的澳門)》一書中的相關文本為藍本,並參考《芒迪遊記》五卷本中的第三卷第一部分,而校者則參考了《光復時期的澳門(300年前的澳門)》中的葡文譯本及海涅曼亞洲出版公司所發行的英文單行本。研究澳門史的中國學者對該篇“澳門記”雖有些引用,但迄今仍沒有全文漢文譯本發表。此次將該“澳門記”全文譯出,希望對澳門史、中英關係史、中葡關係史和葡英關係史的研究發揮積極作用。譯文中保留了原編者博克塞教授的註釋,而譯者增加的註釋,則標明“譯者註”。譯者簡介:惠鑫,暨南大學文學院歷史系博士研究生。校者簡介:張廷茂,暨南大學歷史系教授、博士生導師、歷史學博士。① Mundy, Peter. The Travels of Peter Mundy in Europe and Asia, 1608–1667. Hakluyt Society, 1907–36. 5 vols.② Boxer, C. R. Macau na Época da Restauração (Macao Three Hundred Years Ago). Impresa Nacional de Macau, 1942, pp. 53–75.③ Boxer, C. R., editor and translator. Seventeenth Century Macau in Contemporary Documents and Illustrations. Heine-mann (Asia), 1984, pp. 41– 68.‧其他 ‧
138澳 門 研 究 2025年第 1期登陸澳門並向澳葡總督面呈英王信函[1637 年 6 月 28 日 ] 約翰 ‧ 蒙特尼(John Mountney)、湯瑪斯 ‧ 魯賓遜(Thomas Robinson)及我本人乘坐小艇上岸,將國王及韋德爾船長的信函送至澳葡總督。我們受到葡方的禮遇,但相關貿易事宜則承諾次日給予答覆。①耶穌會神學院與聖保祿教堂天頂離開總督府後,我方人員(包括兩位馬六甲乘客)安排進入耶穌會神學院,葡方設甜品、水果宴招待我方。席中有異果,名曰荔枝,其果如核桃般大、呈紅褐色並由硬殼包裹。其外殼形如桑葚或覆盆子皮,但質硬而易剝,果肉呈乳白色,其味道和西班牙鄉間產麝香葡萄類似。其果人可多啖而並無不適,此時荔枝已經過季,已成罕見之物。據說此物只產於中華帝國。荔枝外形之靚,味道之鮮實屬我平生未見。其中又有一果,與荔枝形似而名不同,味如山楂果。②聖保祿教堂位於學院旁邊,其弧頂是我平生所見做工最精良、最宏偉的建築。中國工匠③運用木雕技藝,飾以朱紅、天藍等色彩,工藝考究,浮翠流丹。雕刻以方形為間隔,每個方形的交匯處都有一朵多瓣玫瑰或層層疊疊的葉子,圖案逐步縮小直至匯集到一個小圓球上。圓球的直徑接近一碼,④相鄰一碼又有圓球從屋頂位置垂下。教堂正門修繕完工不久,氣勢恢宏,可經寬闊長石階入內。正門及台階均由方石所製。⑤耶穌會士自稱保羅教徒及其緣由因教堂名曰聖保祿,耶穌會士即自稱聖保祿信徒。正如保羅門徒摹仿追隨其事業一樣,保羅在其時代是引領異教徒改宗的領袖,耶穌會士亦是當時異教徒改宗的主要力量。說真話,為了達到目的,他們不計成本、不計勞力、勤勤懇懇、勇敢無畏。澳門澳門坐落於一個大島嶼的一端,島嶼位於高聳的山丘之上。島嶼面積不大,但房屋之間或有花園林木,景色優美,堪比果阿(Goa)。其住房為雙層建築,而須經重新粉刷,①當時的澳門總督是 Domingos da Câmara de Noronha(1636–38 年在位)。②此處描寫水果實為 lungan or longans,即龍眼。Mundy, Peter. The Travels of Peter Mundy in Europe and Asia, 1608–1667. Vol. 3, part 1, Hakluyt Society, 1919, p. 162. —— 譯者註。③實由義大利人設計,日本工匠協助完工。Peter Mundy, The Travels of Peter Mundy in Europe and Asia, 1608–1667. Vol. 3, part 1, Hakluyt Society, 1919, p. 163. —— 譯者註。④ 1 碼等於 3 英尺。—— 譯者註。⑤上帝聖母教堂學院一般稱為聖保祿教堂,是澳門最為壯觀的建築物。1835 年 1 月 26 日的大火將其燒毀,此後就被當做軍營使用。
155手鼓被高高地拋起,飛速旋轉,又與音樂節拍同步齊聲,令觀眾大飽眼福。家長們精心打扮參演的孩子們,讓他們身穿華衣貴服、佩戴珍貴珠寶。家長們出於自願和信任將孩子送至耶穌會接受教育,耶穌會士不僅在各方面扮演着導師的角色,還負責培養這個里的年輕一代,尤其是那些具有天賦的兒童的責任。教堂內設有舞台,整個演出都按時準點進行。儘管參加演出的角色眾多,持續時間長,但無一出現紕漏,這都歸功於台上的耶穌會士盡導演之責。一封簽署給中國人的信[1637 年 11 月 30 日 ],我們的司令(韋德爾船長)、納旦尼爾 ‧ 莫特尼(Nathaniel Mountney)和副司令斯旺利船長(Captain Swanley)簽署了一份中國人所要求並口述的文件。這份文件交予官職為提舉司①的中國官員,他當時負責管理我們的貿易事務。他乘雙人轎子入內,和我們的馬車相比,雙人轎子離地距離要高得多。伴隨着鑼鼓聲聲,旗幟獵獵,隨從手舉遮陽大傘,隨着提舉司魚貫而入。那天晚上(11 月 30 日),全體人員都登船,另外兩艘平底帆船也運來更多貨物,但船員不肯登船,可能擔心我方會扣留或者報復他們。在我們的主家亦是我們的領航員從馬六甲歸來後,在他的小花園裏種植了一些與此地相同的植物。比如綠莖、高度一英尺的豆類;還有芥末種子,其葉片約 1/2 碼長、1/4 碼略寬。這些例子表明氣候可以改變植物和其他生物的形態。我方數名水手逃離最近一段時間,我方有六到七個年輕人逃離。他們可能得到耶穌會接待並乘坐其船隻前往東京(Tunkee)。在東京,這些神父聲稱出於必要而從事航運、貿易和建築業。神父最大的開支是將同道送往世界各地那些方便其住宿和生活的地方。每年都有神父從這裏前往北京,向中國皇帝進貢。這些人會剃掉頭髮和鬍鬚,效仿中國人的習俗,並幾乎全程沿水路航行。神父同時也會前往其他地方,如占城(Champa)、交趾支那(Cauchinchina)等地,據說他們在那裏使不少信眾皈依基督教。②① Tai-ke-sz,即提舉司。②關於 17 世紀前半期耶穌會傳教會在中國和印度支那活動的歷史,參見卡爾丁神父(Padre Antonio Francisco Cardim S. J.)死後出版的著作《耶穌會士在日本省的戰鬥》(Batalhas da Companhia de Jesus na sua Gloriosa Provincia de Japão)。該書寫於 1650 年,但直到 1894 年才首次由盧西亞諾 ‧ 克爾代羅(Luciano Cordeiro)印刷出版。《彼得 ‧ 芒迪遊記》之“澳門記”
156澳 門 研 究 2025年第 1期中國人的葬禮地和土耳其人相仿就在幾天前,我和幾個朋友走出城外,發現向岸邊一側被城牆圍住。大約半英里開外,有一片密集的中國墳墓,墓碑立在墓頭和墓腳處,看起來很像由君士坦丁堡前往佩拉(Pera)的加拉塔(Gallata)上的墓地。中國人與葡萄牙人間的牆及其目的在向北大約四分之三英里的地方,有一個非常狹窄的通道將澳門所在的島嶼與陸地的其餘部分連接起來。在這個狹長地帶,從海的一邊到另一邊,有一堵牆,長約半個弓箭射程。牆上一道門或通道,葡萄牙人沒有特別的許可證不准通行。如果奴隸通過此通道逃亡則不會被追趕,由此獲得自由。此類情況屢見不鮮。守衛還向從該地區運送物資的人徵收一定的稅費。據稱,若中國人對葡萄牙人感到不滿,則會關閉上述通道,切斷他們的所有補給。①日本人我們在這個城市看到一些日本人,其中大多數是基督徒。非基督徒會將頭髮從頭頂剃掉一半,然後用一個小結把剩下的一小綹頭髮紮在腦後。他們穿着像連指手套一樣的長筒襪,將大腳趾和其他腳趾分開。他們腳穿木屐,木屐上有交叉帶子,方便穿着。他們擤鼻涕時會使用隨身攜帶柔軟而堅韌的紙巾,用完之後將髒紙巾丟掉,用亞麻布製成的手帕擦拭手和臉。②紙製斗篷據說這種油紙是由經過特殊處理的竹子纖維反覆擊打而成的。我曾見過使用這種布料製成的斗篷,其柔軟度和彈性與衣服相似,經過塗油或上膠處理後,能有效防止雨水滲入。以下是一幅日本武士和中國武士行禮的圖示(圖 4)。A. 日本武士穿着帶有護胸甲或背心的鎧甲,身邊放着刀或短劍,③但關於其身份我知之甚少。你可以在普查斯的《普查斯及其遠遊記》一書中詳細閱讀這些內容。①所謂的關閘(Porta do Cerco),似乎建於 1573 年。②值得注意的是,大部分日本基督徒及其後代,都葬在聖保祿教堂。參見博克塞發表在《澳門教區月刊》(Bo-letim Eclesiástico da Diocese de Macau)1937 年 4 月(第 34 年)第 397 號頁 726–40 的文章,以及《日本文獻》(Monumenta Nipponica)卷 1 頁 265–69(東京,1938 年)的一個譯本。③眾所周知,日本詞語 Katana(刀)在 16 世紀轉換成一個葡語的表達法“Catana”。芒迪所指的薩繆爾 ‧ 普查斯(Samuel Purchas)的書是《普查斯及其遠遊記》(Hakluytus Posthumus or Purchas his Pilgrimes),共 5 卷,1625–26 年出版於倫敦。
160ABSTRACTSNo. 1JOURNAL OF MACAU STUDIESOct 2025QuarterlyA New Exploration of Ke Lin’s Early Activities in Shanghai, Hong Kong, and MacaoWONG Man Fai · 6 ·Abstract: In his legendary life, Ke Lin, the inaugural director of the Kiang Wu Hospital, immersed himself in underground activities in Hong Kong and Macao for many years. Drawing on Ke’s memoirs, as well as newly discovered journals and newspaper materials, this article provides a description and a discussion of some important aspects relating to Ke’s medical practice and social activities prior to his appointment at the Kiang Wu Hospital. Ke studied at the Guangdong Public Medical School from 1921 to 1926 and worked at the Canton Hospital after graduation. In 1929, he obtained a medical license in Shanghai under his original name Ke Huie, with a registered address at the prominent pharmaceutical company in early 20th-century Shanghai, the International Dispensary. In December 1930, Ke moved to Hong Kong and opened the Nam Hwa Pharmacy in Sham Shui Po the following year. There, he befriended Zhang Ruobo, who was also from Haifeng County of Guangdong Province, and advertised his pharmacy in Zhang’s South Star Magazine, revealing glimpses of Ke’s medical practice in Hong Kong. Between June and September 1936, Ke relocated to Macao. Following the outbreak of the War of Resistance Against Japanese Aggression, Ke led the Macao Overseas Chinese Association in Macao, an organization believed to be an underground branch or affiliate of the Chinese Communist Party. During this period, Ke was active in various social welfare and charitable activities.Keywords: Ke Lin, Kiang Wu Hospital, South Star Magazine, Macao Overseas Chinese Association
ABSTRACTS161A Study on the Willingness of Middle-Aged and Older People in Macao to Retire to Zhuhai and Its Associated FactorsLEONG Sok Man, CHE Sok Leng, LEI Wai In, and HUNG Tan · 17 ·Abstract: This study employs the Push and Pull Motivation Theory to investigate the factors influencing the willingness of middle-aged and older people in Macao to pursue cross-border retirement in Zhuhai. Data were collected from Macao residents aged 45 and older through online questionnaires and face-to-face interviews conducted between August and September 2023. These methods assessed participants’ perceptions of Macao’s age-friendliness, and their life satisfaction, familiarity with Zhuhai, and willingness to retire to Zhuhai. In addition, from December 2023 to January 2024, focus group interviews were conducted to gather information on the living conditions of participants living in Macao and those who have already retired in Zhuhai, as well as their motivations for cross-border retirement. Out of the 543 respondents, 23 (4.2%) expressed a definite intention to retire outside Macao, and 148 (27.3%) indicated a potential intention, with 60 (35.1% of the 171 with definite or potential intentions) identifying Zhuhai as their preferred retirement destination. The findings show that high-quality housing and a favourable living environment are the primary pull factors for cross-border retirement among this demographic. Notably, individuals with permanent residency or property ownership in Zhuhai show a strong inclination to retire in the city. This analysis also suggests that younger middle-aged adults and those holding Zhuhai residence permits are more likely to consider retiring in other Greater Bay Area cities, while a notable proportion remain undecided. Concerns about health deterioration and declining self-care capabilities are significant barriers to cross-border retirement among middle-aged and older adults.Keywords: Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area, retirement in Zhuhai, cross-border retirement, Guangdong-Macao In-Depth Cooperation Zone in Hengqin, middle-aged and older people in MacaoDesign, Practice, and Reflection of A STEAM Class: A Bionic Approach and Reverence for NatureHSIANG Tien Ping, TANG Xiaowei, WANG Zhisheng, and ZHU Yonghai · 41 ·Abstract: This study explores the design of a STEAM education curriculum suitable for primary school students in Macao. Using a qualitative research process, the study identifies the core characteristics of STEAM education and subsequently develops class content and teaching methods responsive to student needs and time constraints. The study proposes the following suggestions for the development of STEAM education: (1) encourage teachers to collaborate across disciplines and develop problem-based STEAM curricula; (2) allocate sufficient class time and plan vertically aligned STEAM curricula; (3) revise the Requirements of Basic Academic Attainments for General Education and Arts at primary level in Macao; (4) explore various forms of aesthetics in STEAM education, starting from traditional Chinese culture; and (5) cultivate the abilities required for interdisciplinary learning through pedagogical innovation within subjects.Keywords: STEAM, STEM, bionic approach, pedagogical design, project-based learning, pedagogical innovation
澳 門 研 究1622025年第 1期Macao’s Position in the Economic and Trade Relations within the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area: A Perspective Based on Intra-Regional TradeWANG Sen and LUO Mei · 66 ·Abstract: In 2017, China elevated the development of the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area to a national strategy. This article analyses the economic development characteristics and trade relations within the Greater Bay Area from the perspective of its internal trade economy. Key findings are as follows: the Greater Bay Area has demonstrated generally positive economic development in recent years, although issues of coordination persist; the industrial structures of Guangdong, Hong Kong and Macao are distinct and largely complementary, but the gap between Macao and Guangdong/Hong Kong appears to be widening; the overall scale of trade within the Greater Bay Area is on an upward trend, yet significant differences exist in the degree of reliance on foreign trade between different regions; the commodity trade of the nine cities in the Pearl River Delta possesses international competitive advantages, while Hong Kong and Macao are comparatively disadvantaged; and the overall level of capital and technology intensity in products is not high, and aside from traditional strengths such as transport, tourism and financial services, Hong Kong and Macao are internationally disadvantaged in other service categories, indicating a need for further adjustment to both product and service trade structures. Furthermore, this article proposes targeted policy recommendations.Keywords: Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area, economic and trade relations, regional coordinated development, trade competitivenessFormation, Dispatch, and Influence of the Hong Kong and Macao Economic and Trade Investigation Group Prior to the Reform and Opening UpFU Gengjin and XIA Quan · 82 ·Abstract: Prior to the commencement of the reform and opening-up policy, the Central Committee of the Communist Party of China dispatched an economic and trade investigation group to Hong Kong and Macao, led by Duan Yun. The primary objectives of its mission were to reinvigorate China’s influence within the Hong Kong and Macao markets, expand foreign trade, and learn from the economic successes of these regions. The members of the investigation group were carefully selected, and the research plan was meticulously formulated. Following extensive consultation and thorough analysis of gathered information, the mission was successfully completed. Its key policy recommendations were subsequently implemented. This initiative also sparked a wave of visits to Hong Kong and Macao by various ministries and industries, strengthening economic ties between Guangdong, Hong Kong, and Macao. It played a positive role in promoting thought liberation, driving forward the reform and opening-up policy, and facilitating modernization. Keywords: Hong Kong and Macao Economic and Trade Investigation Group, Hong Kong and Macao Economic and Trade Investigation Report, reform and opening up, Duan Yun
ABSTRACTS16325 Years of Macao’s Transformative Economic Development Since its Return to the MotherlandYIN Yifen, WANG Chunning, HU Haoqian, and LAO Ka Chong · 91 ·Abstract: In the 25 years since Macao’s return to the motherland, and with the robust support of the central government, Macao has capitalized on the institutional advantages afforded by the “one country, two systems” framework to achieve transformative economic development. The Macao SAR government has consistently pursued prudent economic diversification, placing considerable emphasis on enhancing public welfare, optimizing the industrial structure, managing fiscal surpluses judiciously, and elevating the quality of economic growth. Concurrently, it has vigorously promoted the advancement of higher education, science and technology, and human capital development. Moreover, the SAR government adheres to an outward-facing economic cooperation strategy characterized by “global outreach and regional integration”. This approach entails systematically deepening economic and trade cooperation with mainland China, actively participating in the development of the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area, and steadily fostering international economic partnerships, and contributing significantly to the nation’s Belt and Road Initiative.Keywords: moderate economic diversification, integrated tourism, connotative development, global outreach and regional integrationLegal Regimes and Governance for Cross-Border Data Flows in the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay AreaLIU Xiangdong and FENG Zehua · 111 ·Abstract: The digital economy of the Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area is experiencing robust growth under China’s new “dual circulation” development strategy, with the data factor market expanding steadily. The region has made significant strides in cross-border data flows, achieving remarkable progress in infrastructure connectivity, technological integration, and data sharing within specific sectors. These advancements have laid a solid foundation of information resources for establishing a unified Greater Bay Area market. This study focuses on critical issues such as data ownership, data transactions, rights and responsibilities, data classification, and taxation of digital services. It provides an in-depth analysis of the practical challenges facing cross-border data flows in the Greater Bay Area and proposes specific measures to address them. The article posits that, under the auspices of the central government, the proactive engagement of a diverse range of stakeholders across Guangdong, Hong Kong, and Macao is crucial for the removal of institutional and market barriers. Furthermore, it advocates for the pursuit of collaborative frameworks for cross-border data flows, particularly those involving personal information, in order to promote the high-quality development of the digital Greater Bay Area.Keywords: Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area, cross-border data flows, data rights, digital Greater Bay Area, digital economy
1642025年第 1期Exploring the Macao Paradigm: A Review of Wu Zhiliang’s Macau for a ReasonZHANG Lifeng · 127 ·Abstract: /Keywords: / fo weiveR A :oacaM ni tnempoleveD lanoitacudE fo yrutneC a fo stcaF lacirotsiH eht gnitcurtsnoceRCheng Chun Wai’s A Century of Learning: Education in Macao Since the Late Qing Dynasty LEI Siyu and GONG Yang · 132 ·Abstract: /Keywords: /The “Description of Macao” in The Travels of Peter MundyHUI Xin (trans.) and ZHANG Tingmao (proofreader) · 137 ·Abstract: /Keywords: /