澳門學校圖書館利用教學的單元設計舉例
王國強(輯) 楊開；鍾麗華 鄧華超 周建興 洪耀群 程道明 鄭均昂 梁德海 薛美儀(單元設計者)
壹、前言
目前澳門學校的教硏究育尙未把圖書館教育列爲正規課程，學校圖書館館員亦未視作教師身份看待，但是學校圖書館利用教育在國外先進地區，早已成爲學校課程的一個重要環節，加上學校圖書館具有靜態課外活動的功能，可彌補澳門學校地方場地不足的問題，我們懐著推動澳門圖書館事業的理想，希望透過本文所列舉有關“學校圖書館利用教育的教學單元設訐”的例子，帶給各校校長、老師對圖書館利用教育更多的認識，以便日後規劃圖書館教育列入爲正規教育的參考資料。
貳、學校圖書館利用教育實施的內容
學校圖書館利用教育實施的內容，主要包括實施的領域與範圍，實，施要領，教學的年級及實習的內容等四點，其中實施的領域與範圍一般可分爲下列各點：
1. 圖書館環境的認識
2. 社會學習
3. 圖書結構的認識
4. 非書資料的認識與利用
5. 圖書分類與排架
6. 目錄的認識
7. 參考書的認識
8. 閱讀的衛生常識
9. 撰寫心得及讀書報告
10. 社會資源的認識
爲使讀者更瞭解上列十點的教學內容，下節將列出七個教學單元設計以作參考。
叁、學校圖書館利用教育教學單元設計舉例
本節輯錄了澳門圖協在1996年與澳門大學合辦的“圖書館學專業文憑課程”中部份學員的作品，共計七個教學單元設訐的例子，教學對象由小學二年級至中學二年級，其單元的名稱及內容說明如下：
第一節完結
本單元完
