從小窗看澳門

靑取之於藍

　　兒時的一課書：“寒假滿，春光來。努力讀書從今起，大好光陰不再來。”對我來說，今天豈止是“假滿”，簡直是歲月之將完。掀起日曆，九月了，暑假滿了，又是孫兒們努力讀書的時刻。寒來暑往，幾許學生從校園走出社會，幾許弟子背着書包進校園。
　　十多年前，本澳的一位敎育界前輩梁寒淡先生說，學生年年升班，而他卻年年留級。梁君是一位資深敎師，也是話劇的愛好者，爲人風趣健談。他這句幽默之言，平凡中顯出深邃。《魏書》：“靑成藍，藍謝靑，師何常，在明經。”老師向學生求敎謂之“藍謝青”。按梁老師的說法，生升師留，“藍謝靑”實不足爲奇。《荀子·勸學》一開頭就說：“君子曰：學不可以已。靑取之於藍，而靑於藍；冰，水爲之，而寒於水。”藍是一種草本植物，葉可製染料，俗名靛青。荀子的話是說靑色從藍草提煉出來，但比藍草的色澤更青。以此比喩學生勝過老師。
　　長江後浪推前浪，理所當然。最怕是一代不如一代，這是題外話。比題外話更題外的是一則趣事：梁老師的一位兄長梁寒操，政界聞人也，他和簡又文同以詩文見重於世，兩位才子經常互謔爲對。一日，梁以嵌名聯嘲簡又文：
　　簡直一元大武，又充無賴斯文。
　　“以大武搖其本，以廣文安其嗣。”是指強盛的軍力。《禮記》乃解作牛。簡還以顏色，奮筆回贈：
　　寒酸有素，操行無常。
　　並書上款：“君子梁先生淸賞。”“君子梁”三字可圈可點。當然，這是富有中國特色的文人遊戲。但願莘莘學子，他日旣成大武，舉止亦斯文；寒窗苦讀，操守堅貞。
　　紅、黃表過，這篇是說“藍”，湊足三元色，能在《次文化齋》中幻化出五顏六色。“五顏六色”也者，旣有褒義，亦有貶義。褒貶由人，區區將洗耳恭聽。