學生朗誦比賽中聽到的誤讀

　　在第七屆全澳學生朗誦比賽中，我參加了粵語組專上、高中、初中和高小的獨誦評判工作。同學們都認眞進行了準備，水準不錯，絕大多數都能夠咬字準確，吐音清晰，恰當地掌握感情，表現了原作的主題思想。但也聽到了少數字音的誤讀，在這裏提出來供同學們參考：
　　一、“俺”——專上獨誦中的《魯提轄拳打鎭關西》，朗誦同學將“俺”字讀作“淹”。“俺”字有兩讀，一讀作“厭”，解作大也。一讀作“顏”的高上聲。誦材《魯提轄拳打鎭關西》中的“俺”字出現兩次：“若只和俺硬到底，洒家倒饒你!你如今對俺討饒，洒家偏不饒你!”這兩處的“俺”不能解作大，故不能讀成“厭”。讀作“顏”的高上聲的“俺”解爲我、我們（不包括聽話的人），是一個方言詞。《宋元語言詞典》收錄了“俺”字。該詞典“俺”字有三個解釋：（一）我。（二）我們。（三）第二或第三人稱。你，他。這第三解釋，連《漢語大字典》也沒有收錄。不過《魯提轄拳打鎭關西》誦材中的“俺”都解釋爲“我”。
　　二、“蔑”——粵語高中組比賽中，有同學朗誦《兄逼弟曹植賦詩》，在朗誦“汝安敢恃才蔑禮?”時，誤讀了“蔑”字。
　　“蔑”粵讀作“滅”。蔑禮，無禮之意。
　　三、“凷”——《兄逼弟曹植賦詩》有一句：“相遇凷山下”，朗誦者也將“凷”字誤讀了。“凷”同塊。所以這個字粵讀爲塊。
　　四、“萁”——《兄逼弟曹植賦詩》中有曹植的詩：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”朗誦者將“萁”誤讀爲“箕”。
　　“萁”粵讀爲“其”。豆萁即豆莖。上述曹植的詩，《世說新語·文學》中則爲六句：“煮豆持作羹，漉菽以爲汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急。”（漉菽一作漉豉）。
　　此外朗誦《兄逼弟曹植賦詩》的同學還將“窟”字誤讀爲“掘”。這個“窟”字粵讀應爲“忽”。
　　五、“嚮”——高中組比賽中，有《垓下之圍》，朗誦者將“乃分其騎以爲四隊，四嚮。”的“嚮”字誤讀爲“響”。“嚮”粵讀爲“向”。“乃分其騎以爲四隊，四嚮。”意思是將騎兵分爲四隊，趨向四方。
　　六、“湍”——高中組有人朗誦酈道元的《三峽》。他將“春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影”中的“湍”字誤讀爲“盾”。“盾”是低上聲，“湍”應讀“盾”的高平聲。
　　七、“悄”——高中組有人朗誦朱自清的《春》。他將“風輕悄悄的，草綿軟軟的”的“悄”誤讀爲“肖”。這個“悄”字應讀上聲，不應讀去聲。
　　我發覺粵讀上聲的字很多人都誤讀爲去聲，可能上聲字較爲難讀。我評判高中、初中、高小三組中，凡有“悄”字，所有同學都誤讀爲“肖”，把上聲字的“悄”，讀爲去聲字。這種現象值得我們注意。
　　八、“蒐”——高中組朗讀羅青《獨行神偷》的同學，把“不蒐稀世奇寶，卻喜廢物破爛”中的“蒐”字誤讀爲“愧”。
　　“蒐”粵讀爲“修”。“蒐”可作多解，上述一句的“蒐”字可解爲搜集、尋求。
　　九、“和”——初中組有同學朗誦劉鶚的《明湖居聽書》，她把“那彈弦子的，亦全用輪指，忽大忽小，同她那聲音相和相合”中的“和”字誤讀爲“禾”。
　　“和”在上述句子中應讀去聲，讀如“禍”，聲音相應和之意。
　　十、“思”——初中組有同學朗誦曹操的《短歌行》，其中“慨當以慷，憂思難忘”的“憂思”，嚴格來說應讀作“憂駟”。《漢語大字典》“思”字除了作鬍鬚解釋的“思”讀作“鰓”外。“思”可讀爲“私”和“駟”。在作“心緒；情思”的解釋時，它作了如下的引例和注釋：“《詩·小雅·雨無正》：‘鼠思泣血，無言不疾。’陸德明釋文：‘思，息嗣反。’”可見當“思”字作爲名詞“心緒；情思”的解釋時，應讀作“駟”。《大辭典》在“思”字作“駟”音時，解釋爲“心緒；情緒”，“憂愁”。因此“憂思難忘”的正確讀法應爲“憂駟難忘”。“思”字要讀去聲。